|
|
صفحة: 114
114 ב . מקבצים כמויות התלמיד מנסה ליצור מאותם כרטיסי ספרות עוד השוואה שבה מספרים אחרים . לדוגמה : מאותם כרטיסים אפשר ליצור את ההשוואה הזו : 50 > 43 . התלמיד מנסה ליצור השוואות רבות ככל האפשר מאותם הכרטיסים ורושם אותן . הערות : - אפשר להסתפק ביצירת השוואה אחת בלבד ( בייחוד תלמידים מתקשים ) . - גם כאן כדאי להיעזר בכמויות כדי לוודא שההשוואות נכונות . - חשוב שהתלמידים יקראו בקול, משמאל לימין, את ההשוואות שהם רשמו . פעילות 11 ( עמוד 171 ) היא פעילות אתגר, שכן יש להתייחס בנפרד לספרת העשרות ולספרת היחידות ולעשות הכללות . מתלמידים מתקדמים אפשר לבקש למצוא אפשרויות שונות ואף את כל התשובות האפשריות . בפעילות 12 ( עמוד 172 ) מסדרים שלושה או ארבעה מספרים לפי הסדר - מהקטן לגדול . הצעה לפעילויות נוספות 1 . כדאי לתרגל את סדר המספרים גם בעזרת כרטיסי המספרים עד 100 : לזמן קבוצה של 4 - 10 תלמידים, לתת לכל אחד מהם לשלוף כרטיס מספר באקראי ולבקש מהם להסתדר לפי הסדר - מהקטן לגדול - במהירות האפשרית . 2 . אפשר לחלק לכל אחד מהתלמידים מדבקה ( מסוג המדבקות הלבנות שאפשר לקנות בחנויות כלי כתיבה ) ולכתוב על כל מדבקה מספר שונה - מבין המספרים עד 100 . כל תלמיד ידביק על חולצתו את המדבקה שקיבל . המורה תזמין ללוח שלושה תלמידים, והם יסתדרו לפני הכיתה לפי סדר המספרים שעל חולצותיהם . אחר כך בעל המספר הגדול ביותר יזמין ללוח שלושה תלמידים אחרים וחוזר חלילה . פעילויות 13 - 14 כְּתַב סְתָרִיםכְּתַב סְתָרִים ( עמוד 172 ) עוסקות בהשוואת מספרים, ואולם תחילה התלמידים צריכים להציב מספרים במקום הצורות לפי מפתח כתב הסתרים . עמודים 173 - 175 מטרתן של פעילויות 15 - 17 היא לקשר בין הוספת 1 למספר לבין המספר הבא ( בפעילויות 15 - 16 : שינוי הניקוד בקליעה לסל והוספת שקל לקופה ) וכן בין הפחתת 1 ממספר לבין המספר הקודם ( בפעילות 17 : הוצאת שקל מקופה ) . חשוב שהתלמידים יבינו שכאשר מחברים 1 למספר – מתקבל המספר הבא ברצף, וכאשר מחסרים 1 ממספר – מתקבל המספר הקודם ברצף . הקשרים האלה אינם מובנים מאליהם לתלמידים וחשוב לדון בהם ולתרגל אותם .
|
|