|
|
صفحة: 24
24 ג . השוואת מספרים וכמויות לאחר שמשווים בין הכמויות, כדאי להתאים ביטוי מתמטי לכל השוואה . למשל, להשוואה בין התפוחים לנרות מתאימים הביטויים 7 > 6 או 6 < 7 . את הביטויים אפשר לכתוב במחברת . עמוד 20 בפעילות 2 מוצאים מספר קטן ממספר נתון, גדול ממנו או שווה לו לפי סימן ההשוואה . יהיו תלמידים שישלימו מספר מתאים ולפיו יציירו עיגולים ; אחרים קודם יציירו עיגולים ולאחר מכן ישלימו מספר על פי הציור . יש לאפשר את שתי הדרכים . כאשר תלמידים טועים, חשוב לבדוק אם הטעות נובעת מהשוואה לא נכונה בין המספרים או מהבנה לא נכונה של הסימן . לדוגמה, נניח שתלמיד טעה ופתר כך את סעיף א : האם התלמיד חושב שהמספר 6 גדול מהמספר 12 או שהוא לא הבין שעליו להשלים מספר גדול מ - 12 ? ברוב המקרים האפשרות השנייה היא ההסבר הנכון לטעות . כדאי לכוון את התלמיד למצוא בעצמו את הטעות בעזרת שאלות : כמה עיגולים ציירת ? איפה יש יותר עיגולים ? איזה מספר גדול יותר - 12 או 6 ? בקשו ממנו לקרוא בקול רם את הביטוי שהתקבל ולבדוק - האם הוא נכון ? סעיף ב עלול לעורר קושי . התבוננו בציור שבעמוד 4 : מה יש יותר - בננות או תותים ? נרות או תפוחים ? בלונים כחולים או בלונים אדומים ? > 12 א 6 פתרון שגוי 10 = ב
|
|