|
|
صفحة: 53
3 5 ה . מבנה המספרים 11 - 20 אפשר להפריד כל סעיף לשתי שאלות : 1 . לאיזה חלק של הקופסה יגיעו הכדורים ( מבין ארבעת החלקים המופרדים בקווים ) ? 2 . האם יגיעו קרוב יותר לקו התחתון או העליון בחלק הזה ? דֻגְמָ ה 39 . בְּכָ ל קֻפְסָ ה יֵשׁ מָ קוֹם לְ- 20 כַּדוּרִים . סַמְנוּ בְּעֵרֶךְ לְאָ ן הַכַּדוּרִים מַגִיעִים בְּכָ ל קֻפְסָ ה . 8 6 כַּדוּרִים 14 כַּדוּרִים 18 כַּדוּרִים כַּדוּרִים גבא עמוד 60 בפעילות 40 כְּתַב סְתָרִיםכְּתַב סְתָרִים מופיעה סדרת תרגילים . לאחר שהתלמידים מסיימים את הפעילות מומלץ לדון : איך ידעתם כיצד להשלים את התרגילים בסעיפים ה ו - ו ? אילו רצינו להוסיף גם סעיף ז, איזה תרגיל היה בו ? מה מעניין בתוצאות שקיבלנו ? סדרות תרגילים כמו אלה מחזקות את הבנת הקשר בין תרגילים . בפעילות 41 כְּתַב סְתָרִיםכְּתַב סְתָרִים מתמקדים בקשר שבין חיבור לחיסור . לאחר שהתלמידים משלימים סימנים מתאימים, אפשר לבקש מהם לסמן את השלם בכל תרגיל . אפשר לסכם בדיון : בשני התרגילים השלם הוא משולש, והחלקים הם 10 וריבוע . כלומר, אלה שני תרגילים לאותם שלם וחלקים .
|
|