|
|
صفحة: 44
44 ה . מבנה המספרים 11 - 20 ואולם בניגוד לקופסאות שאפשר לראות את תוכנן, כאן ערך המטבעות הוא מופשט לחלוטין . חשוב לוודא שהתלמידים מבינים מה המשמעות של מטבע שערכה 5 שקלים או 10 שקלים ואינם מבלבלים בין כמות המטבעות לבין הסכום שהן מייצגות . תלמידים הזקוקים לכך יכולים להשתמש במניית המשך ( של השקלים הבודדים ) , ואולם רצוי לעודד את התלמידים לזהות את הסכומים על פי המבנה, בלי למנות כלל . עמודים 45 - 47 בפעילויות 16 - 18 פותרים תרגילי חיבור וחיסור שבהם אחד החלקים הוא 10 ( והשלם עד 20 ) בעזרת דסקיות על פסים . ב פעילויות 16 - 17 כל תרגיל מיוצג בדסקיות על פסים . בפעילות 18 התלמידים יכולים להיעזר בדסקיות על פסים לפי הצורך ( הם צריכים לייצג את התרגילים בעצמם ) . בפעילות זו יש גם תרגילים שבהם אחד החלקים הוא 0 ( סעיפים ה, ח ) ותרגילים של חיסור וחיבור 1 ( סעיפים ד, ז ) שנלמדו ביחידה רצף המספרים בפרק זה . כאשר פותרים תרגיל חיבור, מייצגים כל חלק בצבע אחר . כאן שני החלקים אינם גדולים מ - 10 ולכן די בפס אחד לכל חלק ( שני הצדדים של דף הפסים מתאימים ) . כאשר פותרים תרגיל חיסור ( לדוגמה : __ = 10 - 17 ) מייצגים את השלם ( 17 ) על זוג פסים צמודים : הַשָׁלַם : הַחֲלָקִים : , מזהים את החלק הנתון ( 10 ) בתוך השלם ומשנים את צבעו . החלק שנשאר בצבעו המקורי ( כתום ) הוא התוצאה ( 7 ) . הַשָׁלַם : הַחֲלָקִים : ,
|
|