|
|
صفحة: 85
5 8 ב . פותרים תרגילים בפעילות 7 ( עמוד 112 ) עוסקים במפורש בקשר בין תרגילים בעשרת הראשונה לתרגילים מתאימים בעשרת השנייה . פעילות 8 כְּתַב סְתכְּתַב סְתָָ רִיםרִים ( עמוד 112 ) - המיוחד בפעילות זו של כתב הסתרים הוא שכל שלושת התרגילים המתקבלים לאחר ההצבה מתאימים לאותה תבנית של שלם וחלקים : הַשָׁ לֵם : 4 הַחֲלָ קִִים : , להרחבה אפשר לשאול : איזה תרגיל נוסף מתאים לשלם ולחלקים האלו ? ( = + 4 ) פעילויות 9 ו - 10 ( עמוד 113 ) עוסקות בתרגילים שבהם אחד החלקים הוא 1 . בפרקים קודמים כבר עסקנו בקשר שבין תרגילים שבהם מחברים או מחסרים 1 לבין רצף המספרים . כאן מתמקדים בתרגילי חיסור שבהם שני מספרים עוקבים : בכל התרגילים האלה התוצאה היא 1 . בפעילות 9 , אחרי שהתלמידים ימצאו שתוצאות ארבעת התרגילים הראשונים הן כולן ,1 יהיו ודאי תלמידים שיגיעו להכללה בדבר הקשר בין שני המספרים הנתונים בתרגיל . אם יש תלמידים שמתקשים להגיע להכללה, ניתן להציע להם לסמן בנחש המספרים את שני המספרים של כל תרגיל . כמו כן ניתן לייצג את התרגילים בדסקיות על פסים : א = 6 - 7 ב = 15 - 16 לסיכום הפעילות ( או כעבור כמה שיעורים ) ניתן לרשום על הלוח כמה תרגילי חיסור שביניהם תרגילים מהסוג הזה ולבקש מהילדים למצוא ( במהירות ) באילו מהתרגילים התוצאה היא 1 . בפעילויות 13 ו - 14 ( עמוד 115 ) פותרים משוואות בעזרת דסקיות על פסים . אפשר לבנות את המספר הראשון בתרגיל, לסמן על הפס בקו את מקום התוצאה, ולבדוק מה צריך להוסיף ( בחיבור, פעילות 13 ) או להפוך ( בחיסור, פעילות 14 ) כדי להגיע אל התוצאה שסימנו . לחלופין, תלמידים מתקדמים, שהבינו לעומק את התפקיד של כל מספר בתרגיל, יכולים לראות שבשתי הפעילויות חסר חלק, ולכן אפשר למצוא אותו על ידי תרגיל חיסור . ( הסבר לדרך זו מופיע בעמודים 77 - 78 במדריך זה . )
|
|