|
|
صفحة: 94
94 ד . חיבור וחיסור לאחר שמסיימים לשאול, תלמיד ( או זוג ) שחושב שיש לו הדובון - מציג אותו . מסמנים על תמונת משפחת הדובונים את הדובון הנבחר כדי שלא יבחרו בו בסבב הבא . כך ממשיכים להזמין תלמידים ללוח, ובכל פעם תלמידי הכיתה יגלו את בחירתם . פעילות 2 – הכרת תכונות הדובונים – מציאת זוגות אבזרים שני סטים של כרטיסי דובונים ( בנספח למדריך ) תמונה של משפחת הדובונים שתוקרן על הלוח מהלך הפעילות בוחרים כרטיסי דובונים ( מאחד הסטים ) כמספר מחצית תלמידי הכיתה . אחר כך בוחרים מהסט האחר אותם כרטיסי דובונים . מערבבים את הכרטיסים ומחלקים אותם באקראי לתלמידי הכיתה כך ששני תלמידים יקבלו את אותו כרטיס . אם מספר הכרטיסים קטן ממספר התלמידים, חלק מתלמידי הכיתה יעבדו בזוגות ( לחלופין אפשר לחלק יותר מ - 16 סוגי כרטיסי דובונים, כל כרטיס פעמיים ) . מטרת הפעילות היא לגלות זוגות שקיבלו את אותם דובונים . מזמינים תלמיד ללוח . הוא מסתיר את הכרטיס שלו . התלמידים שואלים אותו שאלות "כן / לא" כדי לגלות איזה דובון הוא קיבל . לאחר שמסיימים לשאול, התלמיד האחר שקיבל את אותו כרטיס צריך לקום ולהציג אותו . מזמינים בכל פעם תלמיד אחר ללוח וחוזרים על התהליך . פעילות 3 : מיון הדובונים אבזרים 32 כרטיסי דובונים ( בנספח למדריך זה ) 16 מעטפות או קופסאות תמונה של משפחת הדובונים שתוקרן על הלוח מהלך הפעילות מספרים לתלמידים : בחנות "שובי - דובי" היו דובונים מ - 32 סוגים שונים ( כמו בתמונה המוקרנת על הלוח ) . בחנות היו הרבה מגירות, ב - 4 מגירות היו דובונים . מחלקים את הכרטיסים של 32 הדובונים באופן אקראי ל - 4 מעטפות . ( אפשר להיעזר בתלמידי הכיתה ) , מציגים לכיתה את 4 המעטפות ואומרים : אלה המגירות שהיו בהן דובונים . בכל פעם שקונה מגיע לחנות ומבקש לקנות דובון, המוכר צריך למצוא אותו . אפשר להדגים זאת : תלמיד אחד יהיה בתפקיד המוכר . בכל פעם תלמיד אחר מתלמידי הכיתה יבקש מהמוכר דובון מסוים ( הוא יתבונן בתמונת הדובונים המוצגת על הלוח ויבחר ) . הוא יתאר את הדובון למוכר, לדוגמה : "אני רוצה לקנות דובון אדום שיש לו אף מעוגל ואוזניים עם פסים . " המוכר יחפש את הדובון המבוקש במעטפות עד שימצא אותו .
|
|