|
|
صفحة: 57
7 5 ב . חיבור א . לא תמיד יעיל לצרף למספר הראשון את המספר השני ( כפי שרואים למשל בדוגמה שבעמוד הקודם, ולכן שם מצרפים את המספר הראשון לשני ) . ב . דרך זו עוזרת לתלמידים להבחין בין פעולת החיבור לפעולת החיסור ( בחיסור בונים תחילה רק את השלם, שהוא המספר הראשון בתרגיל ) . ג . בשלבים הבאים של הלמידה יתבקשו התלמידים לדמיין את הצירוף ולא יבצעו אותו בפועל לקראת השתחררותם מהאבזרים . מומלץ לייחד זמן לדיון על ההחלטה מהו המספר שאליו מצרפים את המספר האחר . השיקולים הם בדרך כלל שיקולים של נוחות ( להעביר פחות דסקיות ) . בשלב של צירוף החלקים חשוב להניח את הייצוגים של שני המספרים ברצף, ללא רווחים בין הדסקיות - כך יהיה קל לזהות במהירות את התוצאה . הקישור בין תרגיל חיבור לבין השלם והחלקים ממלא תפקיד חשוב בהבנת הקשר בין תרגילי חיבור לתרגילי חיסור שיש להם אותו מבנה ( אותו שלם ואותם חלקים ) . נושא זה יילמד בהמשך . הערות א . דף הפסים הוא דו - צדדי . בתרגילים עד 10 מומלץ להשתמש בצד שבו שני פסים . הצד האחר מתאים לייצוג תרגילים עד 20 . ב . בתחילת היחידה מתמקדים בהכרת המבנה של תרגיל חיבור ועוסקים בתרגילים מכל הסוגים עד 10 . בהמשך הפרק מתמקדים בתרגול עובדות החיבור, והתרגילים מדורגים לפי מידת המורכבות של פתרונם בעזרת דסקיות על פסים . ( התלמידים עצמם אינם נדרשים להבחין בין סוגי התרגילים . ) ג . יהיו תלמידים שיֵדעו לפתור בעל - פה מקצת מהתרגילים או את כולם עוד לפני הלימוד בכיתה . מובן ש אין לדרוש מהם לפתור את כל התרגילים בעזרת אבזרים . ואולם מומלץ שתלמידים אלה ילמדו באופן עקרוני את דרך הפתרון של התרגילים בעזרת האבזרים ואת המושגים "שלם" ו"חלקים", כדי שיוכלו להיעזר בהמשך בפסים ובדסקיות בתחום מספרים שבו הם אינם שולטים וכן כדי שיראו את הקשר בין החיבור לחיסור, קשר הבולט מאוד באבזרים . אחת המטרות החשובות של הפעילויות ביחידה זו היא לימוד הקריאה והכתיבה של תרגילי חיבור . חשוב שהתלמידים יקראו תרגילים ויכתבו אותם במחברת ( ולא רק יפתרו את התרגילים בספר ) . כבר בשלב זה חשוב להדגיש שאת התרגילים כותבים וקוראים משמאל לימין . בהמשך חשוב לשים לב באיזה כיווּן כל תלמיד כותב את התרגיל ולחזור ולהזכיר את כיווּן הכתיבה הנכון . אפשר לבקש מכל תלמיד לקרוא את התרגיל שכתב, וכך לעתים אפשר לדעת מהו כיווּן הכתיבה שלו . עמודים 67 - 69 בפעילויות 1 ו - 2 התלמידים פותרים תרגילי חיבור בעזרת אבזרים . כאמור, חשוב לשים לב לכך שסדר המספרים בתרגיל וסדר הדסקיות על הפס לאחר הצירוף אינם חייבים להיות שווים . אפשר לראות דוגמה לכך בפעילות 1 , סעיף ב : בתרגיל __ = 6 + 2 אפשר, ואפילו רצוי, להוסיף את שתי הדסקיות הכתומות ל - 6 הדסקיות הכחולות .
|
|