|
|
صفحة: 82
82 ד . חיבור וחיסור עמודים 109 - 110 פעילויות 22 - 23 עוסקות בתרגילי חיבור וחיסור שבהם אחד החלקים הוא 0 . מומלץ לדון עם הכיתה על המשותף לכל התרגילים האלה בכלל ( אחד החלקים הוא 0 ) , ועל המשותף לכל סוג תרגילים בפרט . פעילות מומלצת נוספת הנה הצעה לפעילות כיתתית הקשורה לנושא זה : אומרים תרגילי חיסור ( כולל תוצאות ) , שאחד המספרים בהם הוא 0 . כותבים את התרגילים על הלוח ופותרים אותם . ממיינים את התרגילים . בוחרים תרגיל אחד מכל סוג ומראים כיצד פותרים אותו בעזרת האבזרים . מנתחים את הדוגמאות של כל סוגי התרגילים . הערה : התלמידים יכולים להציע תרגיל שבו מחסרים 0 ( לדוגמה : __ = 0 – 9 ) או תרגיל שהתוצאה שלו היא 0 ( לדוגמה : __ = 9 – 9 ) או תרגיל שבו כל המספרים הם 0 ( לדוגמה : 0 = 0 – 0 ) . חשוב לדון בכל סוגי התרגילים . דִיוּןדִיוּן - כשמחסרים 0 , מהו הקשר בין התוצאה לבין המספר הראשון בתרגיל ? ( תשובה : התוצאה שווה למספר הראשון בתרגיל . ) - כשמחברים 0 , מהו הקשר בין התוצאה לבין המספר שאינו 0 המופיע בתרגיל ? ( תשובה : התוצאה שווה למספר שאינו 0 המופיע בתרגיל . ) - מתי מתקבלת התוצאה 0 ? ( תשובה : כשמחסרים מספר מעצמו . ) בדיון בפעילות 23 יגיעו התלמידים לידי מסקנה שרק בסעיף ג אי - אפשר להשלים תרגילים שונים, והתרגיל היחיד המתאים הוא 0 = 0 + 0 . בפעילות 24 יש תרגילים ומשוואות שבהם המספרים 1 ו - 0 . בסעיפים ז ו - ח נתונות משוואות ( ולא תרגילים ) המיישמות את ההכללות שנלמדו, ולכן הן מסומנות כ אתגר . עמודים 111 - 112 פעילויות 25 - 27 מציגות לראשונה באופן מפורש ארבעה תרגילים המתאימים לאותם שלם וחלקים . העיסוק בהתאמת תרגילים שונים של חיבור וחיסור לאותה שלישייה של שלם וחלקים נועד להתמקד בקשר שבין פעולת החיבור לפעולת החיסור . הקשר הזה, בין השאר, מסייע לתלמידים לבקר ולבדוק את תשובותיהם ויעזור להם בפתרון משוואות .
|
|