|
|
صفحة: 43
3 4 ד . השוואת מספרים והסימנים > , < , = יום אחד, למשל, החליט המלך שהסימן יופיע במקום המספר 7 . הוא הפיץ ברחבי הממלכה שלטים שבהם המפתח הזה : 7 = . את ספרי המתמטיקה הוא הפך לכתב סתרים המתאים למפתח שהמציא . עזרו לתלמידי הממלכה לפענח את כתב הסתרים . ( הפנו את התלמידים לפעילות 16 . ) אם הוא ,7 אילו מספרים אפשר להשלים ? כדאי להציע לתלמידים לכתוב מעל לצורה את המספר המתאים לה : דֻגְמָ ה 16 . כִּתְבוּ מִסְפָּ רִים מַתְאִימִים . < א < ב > 7 = 3 5 9 7 7 7 ביום אחר החליף המלך שלושה מספרים . האם תוכלו להוסיף סימנים מתאימים ? ( הפנו לפעילות 17 . ) 17 . כִּתְבוּ > אוֹ < אוֹ = . א 3 ג בד 10 2 = 6 = 9 = 6 29 6 9 6 = > > < חשוב להבהיר שאין כל קשר בין הסימן בפעילות 16 לאותו הסימן בפעילות 17 . המפתח משתנה מדי יום ! מְשִׂימוֹת לַבַּיִתמְשִׂימוֹת לַבַּיִת עמוד 49 במשימה לבית מיישמים השוואת מספרים ושימוש בסימנים > , < , = במצבים מהסביבה הטבעית של התלמידים . משימה זו מומלצת לביצוע בבית בשיתוף פעולה עם מבוגר . בשתי השורות האחרונות בטבלה התלמידים בוחרים בעצמם את סוג הפריט שהם משווים . הם יכולים לבחור דברים הקרובים ללבם ובאמת מעניינים אותם - פריטים באוסף, תצרפים ( פזלים ) , בובות, מכוניות - צעצוע וכדומה .
|
|