|
صفحة: 67
أ . أعداد موجّهة في الفعّاليّة 7 نتناول أيضًا أعدادًا غير صحيحة، أنصافًا مكتوبة بصيغة عشريّة . في الأعداد غير الصحيحة من الأصعب تحديد أيّالعددَين هو الأكبر، ولذلك توجد أهميّة لمستقيم الأعداد المُرفَق في أسفل صفحة 106 في كتاب التلميذ . يوصى باستخدام الورقة القابلة للمحو من جهة توفيقة ( التي فيها أنصاف طوابق ) وعرض فعّاليّات مُشابهة لتلك التي اقتُِحَت من قبل بأعداد صحيحة . هذه هي الحُلول للبنود أ – ج في هذه الفعّاليّة : أ كَم طابِقًا؟ ب كَم طابِقًا؟ ج كَم طابِقًا؟ كَم طابِقًا؟ 7 . توفيقة موجودةٌ مُقابِلَ المصعد . حَوِّطوا � أَوْ � ، وَأَكمِلوا عددَ الطوابِقِ الّتي عليها أَنْ تَصْعَدَها أَوْ أَنْ تَنْزِلَها . اِستَعينوا بِمُستقيمِ الأَعداد . الطابق 5 الطابق 5 . 1 - الطابق 5 . 2 الطابق 3 - 5 . 0 مِﺜال إِﱃ الﻄابﻖِ 5 . 2 - إِﱃ الﻄابﻖِ 5 . 4 - إِﱃ الﻄابﻖِ 5 . 1 - إِﱃ الﻄابﻖِ 1 - 3 5 . 6 5 . 3 ابتداءًمن الفعّاليّة 11 فصاعدًا باستطاعة التلاميذ المُستصعبين أن يرسموا بخطّاليد مستقيم أعداد فيه كسور ( أو أعداد عشريّة ) موجبة وسالبة . يُمكن الاستعانة بورقة تربيعات . في هذه الفعّاليّة باستطاعة التلاميذ أن يختاروا إمّا كتابة كسور أو كتابة أعداد عشريّة . 67
|