|
صفحة: 13
13 صفحة 29 هذه الفعالية صعبة، ومعدّة للطلاب الأقوياء أو الصفوف التي تتعلم في مستوى عالٍ . وهي تقوّي التفكير على مستوى عالٍ لأنها تتطلب تحليل القطعة وتطبيق المعلومات التي يتعلمونها حول مستويات التنظيم في الطبيعة جنبًا إلى جنب مع مزجها مع معلومات جديدة ( مهارة تكامل ) . سؤال 1 : في مستوى الكائن الحيّ . المركب : الإنسان؛ الإصابة : الإصابة بمرض فقر الدم المنجلي . في مستوى الجهاز في الجسم المركب : الدورة الدموية؛ الإصابة : الجهاز غير ناجع؛ إلحاق الضرر في عملية تزويد الأكسجين إلى أعضاء الجسم وأنسجته . في مستوى النسيج أنسجة الدم؛ الإصابة : تحوّل خلايا الدم الحمراء إلى كتل وتهدّم خلايا الدم الحمراء . في مستوى الخليّة المركب : خلايا الدم الحمراء؛ الإصابة : شكلها مشوّه ( على شكل منجل ) . في مستوى الجزيء المركب : جزيء هيموغلوبين؛ الإصابة : شكل الجزيء مشوّه . سؤال 2 : في مستوى الجزيء المركب : جزيء هيموغلوبين . ( حتى لو تطرقنا إلى الإصابة في مستوى الجين . الإصابه هي بمستوى الجزيء، د . ن . ا : الحمض النووي ديوكسي رايبوزي . ) سؤال 3 : شكل المنجل يكون في الخليّة لذلك فإن اسم المرض يتطرق إلى مستوى الخليّة . صفحة 30 الفيلم باللغة الإنجليزية لذلك من المحتمل أن تكون هناك حاجة إلى مساعدة المعلم . سؤال 1 : في الفيلم شاهدنا محاكاة لزوجين شابين يقومان بنزهة على النجيلية . آلة التصوير تبتعد عنهما إلى أعلى أكثر فأكثر، وكلما ابتعدت يكبر ويتسع المنظر المتنزّه، المدينة، الدولة، الكرة الأرضية وإلخ . حتى نصل إلى بُعد كبير جدّاً عن الزوجين اللذين على النجيلية إلى مكان ما في الفضاء . من هناك نبدأ بالاقتراب حتى نصل مرة أخرى إلى الزوجين . ثم نبدأ بالدخول إلى يد الشابّ . هناك يمكننا أن نرى أشياء أصغر فأصغر نسيج، خلايا، جزيئات، ذرات وحتى جسيمات داخل الذرّة . سؤال 2 : ذرة، جزيء ( د . ن . ا ) ، عُضيّة ( نواة الخليّة ) ، الخليّة ( خليّة دم بيضاء ) ، عضو ( الجلد ) ، كائن حيّّّ ( إنسان ) والغلاف الحيوي للكرة الأرضية . سؤال 3 : لكي نستطيع رؤية الأشياء الصغيرة نحتاج إلى عدسة مكبّرة، مجهر ضوئيّّ أو مجهر إلكتروني . لكي نرى الناس لا نحتاج إلى أي جهاز، العين المجردة تكفي . لكي نرى الأشياء البعيدة نحتاج إلى منظار، تلسكوب وجهاز يحمل التلسكوب إلى الفضاء مثل : القمر الاصطناعي . سؤال 4 : في الفيلم القصير عندما ندخل من الخارج إلى داخل الجسم نشاهد في البداية الخليّة بعدها الجزيء وبعد ذلك فقط نرى الذرّة . من هنا يمكننا أن نستنتج أن الخليّة أكبر من الجزيء والجزيء أكبر من الذرّة . صفحة 31 هذا التوسع مخصّص لطلاب ذوي قُدرات رياضية عالية .
|