|
صفحة: 21
21 إيضاحات إرشادية - منهجية 1 . فعالية : التعرّف على المجهر ومشاهدة الخلايا بالنسبة إلى الكثير من الطلاب هذه هي المرة الأولى التي يمارسون فيها العمل بواسطة المجهر وينظرون من خلاله إلى الخلايا . من المهم الحرص على قواعد العمل بالمجهر والانتباه إلى أن يتعامل الطلاب معه ومع المُستحضرات بانتباه وحذر شديدين . لكي ينجح الطالب في النظر بكلتا عينيه يجب أن يحرص أن تكونا بعيدتين مسافة ملائمة عن العدستين العينيتين . أحيانًا يكون من الصعب على الطلاب أن يفهموا ما الذي يرونه أو أن الصورة عبر المجهر لا تبدو لهم كما "يجب أن تكون" . لذلك من المهم جدّاً أن يرسم الطلاب ما يشاهدونه خلال وقت المشاهدة عبر المجهر، لأنّ الرسم ما هو إلاّ مرحلة ضرورية في عملية التعلم واكتساب مهارة العمل بواسطة المجهر . 2 . فعالية : مشاهدات وتجربة على البراميسيا ( جمع براميسيوم ) في هذه الفعالية يفحص الطلاب وجود مُميّزات الحياة في الكائن الحيّ وحيد الخليّة – البراميسيوم . الفعالية مؤلفة من ثلاثة أجزاء : مشاهدتان في مُستنبت البراميسيا بواسطة مجهر ضوئي وتجربة واحدة، تفحص فيها ثلاث من مُميّزات الحياة الست التي تعلمها الطلاب في إطار موضوع المدخل : الحركة، التغذية ( استهلاك الغذاء ) ورد الفعل على المحفّزات . الأدوات والمواد : القسم أ : يمكن الحصول على مُستنبت براميسيوم عن طريق مركز تطوير ودعم المختبرات المدرسية، التابع لكلية التربية في جامعة بار إيلان . هاتف 5318751 - 03 ، 6352124 - 03 . موقع المركز على شبكة الإنترنت : http : / / www . biu . ac . il / soc / se / biocenter / index . html . القسم ب : قبل التجربة يجب صبغ الخميرة بواسطة كونغو أحمر : خلط 20 غراما من الخميرة ( يمكن شراؤها من الدكان ) مع 50 ملل ماء؛ غلي محلول الخميرة؛ وإضافة 1 . 0 غرام مسحوق كونغو أحمر؛ مواصلة الغلي لمدة 10 دقائق . القسم ج : قبل التجربة يجب تحضير محلول ملح مركّز عن طريق إذابة ملعقة صغيرة مملوءة بالملح في نصف كوب من الماء . 3 . مرور المواد عبر غشاء الخليّة المرور عبر غشاء الخليّة هو موضوع مركّب . بناءً على منهج التعليم للصف السابع يجب أن نتناول في الأساس مرور مواد عبر الغشاء عن طريق الانتشار ( diffusion ) . من المهم أن نؤكد أمام الطلاب على أنه خلال عملية الانتشار، الجسيمات التي هي في حالة حركة دائمة تتحرك بشكل عشوائي إلى جميع الاتجاهات – من المكان الذي تركيزها فيه عالٍ إلى المكان الذي تركيزها فيه منخفض، وكذلك من مكان تركيزها فيه منخفض إلى المكان الذي تركيزها فيه عالٍ . ولكن، بما أن عدد الجسيمات في المنطقة ذات التركيز العالي أكبر فإنّ المرور "الصافي" للمادة هو من منطقة التركيز العالي إلى منطقة التركيز المنخفض . عندما يكون الحديث عن انتشار مادة عبر غشاء الخليّة النفّاذ الاختياري من المهم أن نفهم بأنّ جسيمات المادة تعبر الغشاء ذهابا وإيابا، ولكن اتجاه الحركة، في المُحصِّلة، هو باتجاه منحدر التراكيز . معلومات للتوسّع : في الصفوف المتقدمة يمكن التوسّع في الموضوع وأنّ نشرح بأنّه توجد مواد لا تمر عبر غشاء الخليّة عن طريق الانتشار البسيط بل بواسطة زلاليات مختلفة موجودة في غشاء الخليّة . الوحدة التعليمية النقل إلى الخليّة، الموجودة في موقع الحقيبة الرقمية للمرحلة الإعدادية – العلوم والتكنولوجيا ، تمثّل جيدًا موضوع النقل بواسطة مبانٍ زلالية موجودة في الغشاء .
|