|
صفحة: 20
20 الفصل الثالث : الخليّة يتناول هذا الفصل الخليّة كوحدة المبنى والأداء الأساسية لجميع الكائنات الحيّة . في هذا الفصل يتعرض طلاب الصف السابع لأول مرة لموضوع الخليّة ويتعرفون على أهمية الخليّة باعتبار كونها وحدة الأساس للكائن الحيّ . فيما يلي من دروس البيولوجيا في المرحلة الإعدادية سيتمّ تعلم موضوع الخليّة كمحور طولي مُدمج في السياقات الملائمة ضمن المضامين المختلفة . وعليه، فإنّ تكوين قاعدة للمعرفة والفهم الجيد لهذا الموضوع حيوية لإكمال المشوار . كما أنه توجد أهمية رئيسة لمعرفة مبنى الخلايا وفهم العمليات التي تجري على المستوى الخلوي، من أجل فهم ظواهر بيولوجية تحدث في الكائن الحيّ الكامل . لذلك من المهم الربط بين مستوى الماكرو، الذي يشمل الكائنات الحيّة، والأجهزة التي في جسمها وأعضائها، وبين مستوى الميكرو الذي يشمل النسيج والخليّة وعُضيّاتها وجسيماتها . الخليّة هي مصطلح مجرد لا يرتبط بتجارب الطلاب اليومية لأنه لا يوجد لهم ممارسة مباشرة مع ظواهر على المستوى الخلوي، ولكنهم يستطيعون مشاهدة الخلايا بواسطة أجهزة ملائمة مثل المجهر الضوئي . في هذا الفصل اقترحنا القيام بعدد من المشاهدات المختارة والتجارب . فيما يلي إيضاحات ونصائح عملية . العلاقة مع منهج التعليم : معالمأفكار وتأكيدات توجد مستويات مختلفة من التنظيم في عالم الكائنات الحيّة ( التسلسل الهرمي البيولوجي ) . مستوى التنظيم الذرّة، الجزيء، أجزاء الخليّة، الخليّة، النسيج، العضو، الجهاز، الكائن الحيّ مقاييس الخلايا ووحدة القياس – ميكرومتر ( ميكرون ) تأثير اختراع المجهر على اكتشاف الخلايا وبحثها الخليّة هي وحدة المبنى والأداء في جميع الخليّة : المبنى والأداء الكائنات الحيّة . مبنى الخلايا وأداؤها الخليّة كمنظومة بيولوجية الأجزاء الأساسية المشتركة بين خلايا جميع الكائنات الحيّة ( باستثناء البكتيريا ) : غشاء الخليّة، النواة والسيتوبلازم، وأداؤها أجزاء الخليّة التي تميّز خلايا النباتات : جدار، بلاستيدات خضراء، الفجوة العصارية وأداؤها التلاؤم بين مبنى الخلايا وبين أدائها يوجد تلاؤم بين المبنى والأداء في الخلايا على سبيل المثال : خلايا الدم الحمراء، خلايا العضلات، خلايا البشرة، خلايا الثغر، وخلايا الشُّعيْرات الماصّة أهداف التعليم : 1 . أن يتعرف الطلاب على الأجزاء الرئيسة المشتركة بين جميع الخلايا . 2 . أن يفهم الطلاب العلاقة التي بين المبنى المُمّيز للخلايا وبين أدائها . 3 . أن يتعرف الطلاب على مستويات التنظيم ( التسلسل الهرمي البيولوجي ) من الذرّة وحتى الكائن الحيّ وأن يفهموا موقع الخليّة في التسلسل الهرمي البيولوجي . 4 . أن يفهم الطلاب العلاقات المتبادلة بين البحث العلمي وبين التكنولوجيا .
|