|
صفحة: 17
17 فعّاليّات مُحَوْسَبة جميع الفعّاليّات التي على شبكة الإنترنت تتمّ في موقع الحقيبة الرقميّة للمرحلة الإعداديّة – علوم وتكنولوجيا والتي عنوانها : http : / / www . ebaghigh . cet . ac . il الفعّاليّة المُحَوْسَبة : مختبر كهرباء – موصلات وعازلات مُحاكاة فيها يُركّب التلاميذ دائرة كهربائية من موادّ موجودة أمامهم، ويفحصون موصوليّة الموادّ المختلفة . الفعّاليّة المُحَوْسَبة : تخطيط بيت للسَكن مقتصد في الطاقة مُحاكاة يُطلَب فيها من التلاميذ تطبيق معرفة تخطيط بيت بحسب المفهوم "الأخضر"، يقلّص الإساءة إلى البيئة ثم الإجابة على استمارة لفحص ذاتيّ . الفعّاليّة المُحَوْسَبة : البيت الأخضر مُحاكاة يطّلع فيها التلاميذ على معلومات كثيرة حول مُنتجات مختلفة مصنوعة من موادّ صديقة للبيئة أو على أجهزة موفّرة للطاقة . بالضغط على الرموز الخضراء المختلفة التي في أسفل الصفحات، يستطيع التلاميذ أن يقرأوا توسّعات جوهريّة حول وسائل المحافظة على جودة البيئة، وبعدها يمكنهم الإجابة عن الأسئلة حول هذا المواضيع . الفصل الخامس : مبنى المادّة يتناول هذا الفصل النموذج العلميّ الذي يصف مبنى المادّة، ألا وهو مبنى الجُسَيْمات . يبدأ الفصل باستعراض تطوّر التفكير العلميّ حول مبنى المادّة ويتطرّق إلى الجدل التاريخيّ بين مؤيّدي النموذج المتسلسل للمادّة وبين مؤيّدي نموذج الجُسَيْمات . تعلُّم التطوّر التاريخيّ في هذه الحالة من الممكن أن يساعد التلاميذ على أن يفهموا خصوصيّة المنهج العلميّ المبنيّ على التجارب، ويمنح الشرعيّة لمفهوم المادّة كتسلسل، هذا المفهوم الشائع بين الصغار والكبار على حدّ سواء . بعد ذلك تُعرَض المبادئ الرئيسيّة لنموذج الجُسَيْمات حيث تدور مناقشة صفّيّة حول هذا النموذج، فيه يطرح التلاميذ مفاهيمهم . في ما بقي من الفصل يُعرض نموذج الجُسَيْمات كنموذج علميّ يفسّر تشكيلة من الحالات والظواهر التي اطّلع التلاميذ عليها في فصول سابقة : حالات المادّة المختلفة، الصفات والظواهر التي تميّز الموادّ والظواهر الموجودة في حالات المادّة المختلفة مثل الانتشار .
|