|
صفحة: 50
50 ب ) تبرز المشكلة عند قياس كتلة المعجونة، لأنّها مادّة صلبة شكلها غير منتظم ولذا لا يمكن قياسها بمسطرة أو شريط قياس لحساب حجمها ( تتناول الفعّاليّة التالية هذا الموضوع ) . عدا هذا، قد يثير التلاميذ صعوبات في قياس حجم الغاز، وذلك لأن حجمه غير ثابت، ولأنّهم لا يفهمون كيف يمكن نقله إلى أداة القياس . صفحة 60 نوصي بإحضار أجسام إلى الصف أشكالها مختلفة عن بعضها، بحيث يسمح حجمها بإدخالها إلى المخابير المدرّجة التي لديكم . من المهم توجيه التلاميذ إلى عدم ملء المخبار المدرّج بالماء حتى النهاية، وإنما إبقاء فراغ ليرتفع الماء فيه . ومهمّ أيضًا تكرار القياسات، والتأكُّد من أنّ التلاميذ يفهمون في نهاية الفعّاليّة أن ارتفاع الماء في المخبار المدرّج يدلّ على حجم الجسم الذي أُدخل فيه . على التلاميذ أن يقسِّموا الحجم المضاف إلى الماء على عدد المكعّبات التي أدخلناها إليه . صفحة 61 حجم الأجسام الصلبة التي ليس لها شكل منتظم يُقاس بواسطة غمرها في الماء، ويُحسب بطرح حجم الماء قبل غمر الجسم فيه من حجم الجسم والماء معًا . نوصي بالمقارنة بين قياسات أجراها تلاميذ مختلفون لإيجاد أحجام نفس الأجسام، ومناقشة سبب الفروق في النتائج، إن لم تكن متطابقة . هذه فرصة لمناقشة أهمّيّة تكرار القياسات وموضوع الدّقة في القياس . سؤال 1 : إحدى الطرق لقياس أحجام أجسام تطفو على سطح الماء هي غمرها أولا بواسطة ثقل ما وقياس حجم الجسم وحجم الثقل معا، ثم قياس حجم الثقل على انفراد وطرح حجم الثقل من النتيجة الكلية . يمكن الطلب من التلاميذ أن يقدّموا اقتراحات إضافية، مثل غمر الخشب في سائل آخر أقلّ كثافة منه أو في رمل دقيق . سؤال 2 : في مثل هذه الحالة يجب غمر الجسم كليًّا في الطشت الصغير وهو مليئ بالماء وموجود داخل الطشت الكبير . فائض الماء يفيض إلى الطشت الكبير ويكون بالإمكان قياس حجمه بالمخبار المدرّج . تغيّر شكل الجسم لا يغيّر من حجمه . صفحة 62 الفعّاليّات التالية مستواها بسيط إلى متوسط وتُتيح فهم مصطلح الحجم ، ممارسة القياسات والحسابات المتعلِّقة بالأجسام ذات الشكل غير المنتظم، وتطبيق المعلومات في سياق الحياة اليوميّة ( تعبئة ناجعة للمُنتجات ) . من المهمّ في هذه الفعّاليّة المقارنة بين عِدّة من الأوعية ذات الأحجام المختلفة لقياس الحجم . كما يجب التطرُّق إلى أهمّيّة التكرار في التجارب العلميّة عامّة ومثل هذه القياسات خاصّة . هذا الأمر مهمّ بشكل خاصّ إذا كانت الأداة لا تسمح بالدّقة ( على سبيل المثال، إذا كانت كبيرة جدًّا بالنسبة للحجم الذي نقيسه ) . في حساب معدل النتائج التي نحصل عليها من كلّ الإعادات يقلّ تأثير عدم الدّقة . صفحة 63 سؤال 1 : قد تكون اختلافات بين نتائج القياسات المختلفة . سؤال 2 : في القياس بوعاء كبير جدًّا يصعب تحديد الحجم الدقيق بسبب المسافة القصيرة بين علامات التّدريج . في القياس بوعاء صغير جدًّا يجب إجراء عِدّة قياسات، وفي هذه الحالة أيضا قد تتجمع عدم دقّة وقد ينسكب جزء من الماء . سؤال 3 : كلما كان وعاء القياس أكبر وحجم السائل الذي نقيسه أصغر، زاد احتمال كَوْن القياس غير دقيق . من المحبّذ قياس
|