|
صفحة: 33
أ . ضرب كسر في كسر الفعّاليّتان 27 – 28 تُشجّع التلاميذ على تشخيص التمارين التي يُمكن فيها اختزال النتيجة . حورِيَّة التَّحَرِّيَّة صفحة 58 – انظروا التفصيل في آخر المرشد ( الصفحات 141 - 150 ) . في الفعّاليّة 29 وفي إطار القاعدة التي تليها يرى التلاميذ لأوّل مرّة أنه يُمكن كتابة تمرينَي الضرب فوق خطّ الكسر وتحته، وأن يُشخّصوا عاملاً مُشترََكًا لحاصليَ الضرب والاختزال به . في الفعّاليّة 30 يحلّالتلاميذ تمارين ضرب، وباستطاعتهم أن يختاروا هل يختزلون قبل تنفيذ الضرب كما تعلّموا أو أن يحلّوا كما اعتادوا . الكِتابَةُالسِّرِّيَّةُ - أَشْكالٌمَكانَالأَعْداد صفحة 60 الفعّاليّة 31 هي بمثابة تحضير للوَحدة ب، "قسمة الكسور" . في البند أ يُعَوِّض التلاميذ أعدادًا مختلفة مكان المثلث والمربّع ويحصلون على تمارين ضرب كسرَين أحدهما مقلوب الآخر . سيكتشفون أن النتيجة في مِثل هذه التمارين هي 1 ، وباستطاعتهم أن يُعمّموا وبعد ذلك يحلّون البند ب . غَيْرُعادِيّ صفحة 60 – انظروا التفصيل في آخر المرشد ( الصفحات 151 - 164 ) . 33
|