ج. ضرب أعداد عشريّة

صفحة: 95

ج . ضرب أعداد عشريّة في الفعّاليّة 22 مُعطى تمرين ضرب محلول في الأعداد الصحيحة، ويجب بواسطته حلّتمارين ضرب في الأعداد العشريّة . هذا مثال لطريقة حلّالبند هـ : ב = 82 . 0 # 135 هـ = 2 . 8 # 35 . 1 07 . 11 22 . مُعطى تمرينٌ محلولٌ : = # 070 11 82 ,135 اِستَعينوا بِهِ لِحَلِّ هٰ ذِهِ التمارين : العامل الأوّل في التمرين المحلول ( 135 ) أكبر 100 مرّة من العامل الأوّل في التمرين الذي علينا أن نحلّه ( 35 . 1 ) ، والعامل الثاني في التمرين المحلول ( 82 ) أكبر 10 مرّات من العامل الثاني في االتمرين الذي علينا أن نحلّه ( 2 . 8 ) . الضرب في 100 وبعد ذلك في 10 يُساوي الضرب في 000 . 1 . لذلك نتيجة التمرين المطلوب حلّه أصغر 000 , 1 مرّة من نتيجة التمرين المحلول – 07 . 11 ( = 07 11 000 1 070 11 . , : , ) . الفعّاليّات 24 – 28 تتناول التقدير – وهي مهارة من المُهم جدًا تطويرها لدى التلاميذ في الحسابات عامّةً وبصورة خاصّة في الأعداد العشريّة . أمثلة لتعليلات مُمكنة في الفعّاليّة 24 : البند أ : < ב = 82 . 0 # 135 أ 10 2 # 97 . 4 = # 10 2 5 . أحد العاملَين في التمرين هو 2 ، والعامل الآخر أصغر من 5 ، ولذلك النتيجة أصغر من 10 . البند ب : > ב = 82 . 0 # 135 ب 10 03 . 10 # 1 . 1 أحد العاملَين في التمرين أكبر من 10 ، والعامل الآخر أكبر من 1 ، ولذلك النتيجة أكبر من 10 . التعميمات التي سيتوَصَّل إليها التلاميذ في النقاش الموجود في آخر الفعّاليّة 25 تُشبه تلك التي توَصّلوا إليها في الفعّاليّة 16 في صفحة 130 في كتاب التلميذ . • في أَيِّ حالاتٍ تَكونُ نتيجةُ تمرينِ الضربِأَكبرَ مِنْ أَحَدِ العامِلَيْنِ؟ نِقاش • في أَيِّ حالاتٍ تَكونُ نتيجةُ تمرينِ الضربِأَصغرَ مِنْ أَحَدِ العامِلَيْنِ؟ • في أَيِّ حالاتٍ تَكونُ نتيجةُ تمرينِ الضربِمُساوِيةً لأَِحَدِ العامِلَيْنِ؟ نتيجة تمرين الضرب تكون أكبر من أحد العاملَين عندما نضرب العامل في عدد أكبر من 1 . نتيجة تمرين الضرب تكون أصغر من أحد العاملَين عندما نضرب العامل في عدد أصغر من 1 . نتيجة تمرين الضرب تكون مُساوية لأحد العاملَين عندما نضرب العامل في العدد 1 . 95

السابق  |  التالي