|
|
صفحة: 42
ب . قسمة الكسور في الفعّاليّة 16 نُحلّل العلاقة الضربيّة بين عددَين مُعطيَين . في القوالب الثلاثة في كلّصفّمُعطى نفس العددَين . مثلاً، في الصفّ العُلويّ : مِثال 1 2 : 16 = 99 96 = 32 = 412 ب أ 1 2 9 6 3 , 4 2 9 2 9 1 6 1 6 , , حاصِلُ الضرب العامِلانِ حاصِلُ الضرب العامِلانِ حاصِلُ الضرب العامِلانِ من المهم أن نعلم أنه في حالة وُجود عددَين، يُمكن إدراجهما في قالب العاملَين وحاصل الضرب بثلاث طرائق مختلفة : أن يكونا عاملّين ( البند أ ) ، ولحساب حاصل الضرب يجب ضربهما، أن يكون أحدهما عاملاًوالآخر حاصل ضرب وبالعكس ( المثال والبند ب ) ، ولحساب العامل الناقص يجب أن نقسم حاصل الضرب على العامل . في الفعّاليّة 17 يحلّالتلاميذ مُعادلات ضربيّة بواسطة قالب العاملَين وحاصل الضرب . يُمكن تَوجيه التلاميذ إلى العمل في كلّ بند بحسب هذا الترتيب : أ . أن يُحَوّطوا مكان حاصل الضرب في المُعادلة ( في تمرين الضرب حاصل الضرب هو النتيجة وفي تمرين القسمة حاصل الضرب هو العدد الأوّل في التمرين ) ب . أن يكتبوا في القالب العددَين المُعطيَين ج . أن يكتبوا تمرينًا مُناسبًا لحساب العدد الناقص وأن يحلّوه – إذا كان الناقص هو حاصل الضرب يكتبون تمرين ضرب، وإذا كان الناقص هو عاملاً يكتبون تمرين قسمة د . أن يُكملوا العدد الناقص في المُعادلة بحسب نتيجة التمرين المُباشرِ . في الفعّاليّة 18 توجد مسائل كلاميّة تصف حالات ضربيّة، وعلى التلاميذ أن يعملوا بثلاث مراحل : أ . أن يُحدّدوا هل المسألة يُلائمها تمرين ضرب أو تمرين قسمة ب . أن يحلّوا التمرين المُلائم ج . أن يكتبوا الجواب عن السؤال في المسألة . 42
|
|