|
صفحة: 140
غير عاديّ صفحة 80 : المجموعةُب : الرَف ي ق ا تُالمُشْترَِ ك ا تُالمجموعةُأ : الرَفيقا تُا لمُشْترَِ ك ا تُ في دورةِرُكوبِا ل د رّا ج ا تفي دورةِكُرَةِا ل قَدَم ﻧﴪﻳﻦ ﻣﻴﺴﻮن ﺳُﻨﺪُس ﻛﺮوان ﻻرا ﻋُﻨﻮد دَرّاﺟﺎت دَرّاﺟﺎتدَرّاﺟﺎت دَرّاﺟﺎت ﻛُﺮَةُ اﻟﻘَدَم دَرّاﺟﺎت ﻛُﺮَةُ اﻟﻘَدَم دَرّاﺟﺎت ﻛُﺮَةُ اﻟﻘَدَم لارا نَسرينمَيسونعُنودكَرَوانسُندُس عندما نكتب أسماء الرفيقات في المُخطّط، يُمكن أن نرى أن المنطقة المُلَوّنَة بالرماديّبقيت خالية . هذه المنطقة تُمثّل مجموعة الرفيقات المُشترِكات في دورة كُرة القدم ولا تشترِكنَفي دورة رُكوب الدرّاجات . لا توجد لِلَيان مِثل هذه الرفيقات، ولذلك بقيت هذه المنطقة خالية . في الواقع كلّ المُشترِكات في دورة كُرة القدم تشتركنَأيضًا في دورة رُكوب الدرّاجات، ولذلك فإن مجموعة الرفيقات المُشتركات في دورة كُرة القدم مُحتَواة في مجموعة الرفيقات المُشترِكات في دورة رُكوب الدرّاجات . هنا يُواجه التلاميذ لأوّل مرّة علاقة جديدة بين مجموعتَين – علاقة احتواء . هذه حالة فيها كلّ حدود إحدى المجموعتَين تنتمي أيضًا إلى المجموعة الأخرى . مِثل هذه العلاقات قائمة أيضًا في مجموعات يعرفها التلاميذ في حياتهم اليوميّة، مثلاً، مجموعة الطاولات مُحتَواة في مجموعة الأثاث لأن كلّ طاولة هي أثاث . عندما توجد في المُخطّط منطقة تبقى خالية، مُتّبع استخدام طريقة أخرى لمُخطّط فِن، مُلائمة لعلاقة الاحتواء بين مجموعتَين : المجموعةُب : الرَفيقاتُالمُشْترَِكاتُفي د و ر ةِرُك و بِ ا ل د رّاج ا ت المجموعةُأ : الرَفيقاتُالمُشْترَِكا تُفي د و ر ةِكُر ةِ ا ل قَدَ م 3 أَسماء 3 أَسماء ﻣﻴﺴﻮن ﻧﴪﻳﻦ ﻋُﻨﻮد ﻻراﺳُﻨﺪُس ﻛﺮوان 140
|