|
صفحة: 27
ب . القسمة - أحد العاملين ( القاسم أو خارج القسمة ) هو عدد صحيح البندان ح وَ ط هما بندا تحدٍّ : 4 : 4 26 3 ح = 2 ) وعندئذٍ نُوَسّع الكسر 16 6 2 إلى الكسر ( 4 6 لحلّالبند ح، يوصى بتحويل العدد المختلط 4 : . 16 46 6 ، وبذلك نحصل على التمرين = 2 43 6 = 1 : 6 2 3 ط = 16 2 ) وعندئذٍ نُوَسّعه في 2 ، 8 3 2 إلى الكسر ( 2 3 لحلّالبند ط، يوصى بتحويل العدد المختلط : . 16 16 6 ، وبذلك نحصل على التمرين = 16 8 163 6 = الرسم الذي يُصاحب الفعّاليّة يُساعد على رؤية الكسر المُوَسَّع حتّى بدون تنفيذ التوسيع فِعليًّا . الحديث بين صلاح وأريج يُشجّع على إجراء نقاش في المعنى المُلائم لكلّتمرين . التمرين المُلائم لسؤال صلاح هو التمرين في البند هـ، والتمرين المُلائم لسؤال أريج هو التمرين في البند د . الهدف من كتابة المسألة في آخر الفعّاليّة هو أَن نُؤدّي التلاميذ إلى أن يُلائِموا حالةًللتمرين ويتدرّبوا على التمييز بين القسمة إلى الأقسام والقسمة لِلاحتواء . يُفضّل تمكين التلاميذ من عرض المسألة التي كتبوها في الصفّ، وأن يجد أصدقاؤهم التمرين الذي كُتِبَت له المسألة ويحلّوها . في الفعّاليّة 10 يتدرّب التلاميذ على القسمة بواسطة كتابة الأعداد المختلطة ككسور، والرسم هو من أجل التجسيد . انتبهوا، يُمكن إضافة خطوط تقسيم في الأباريق المليئة . حورِيَّة التَّحَرِّيَّة صفحة 47 – انظروا التفصيل في آخر المرشد ( الصفحات 121 - 132 ) . في الفعّاليّة 11 توجد تمارين من نفس النوع الموجود في الفعّاليّة 10 ، ولكن بدون تجسيد . 15 3 لتر يَكفي لِـ 7 أُفَكِّرُ في كَم كوبٍ بِحجمِ 7 لتر مِنَالعصير . مِﺜالانِ : 15 37 7 = : 1 5 = 3 1 5 2 5 6 5 1 1 لتر مِنَالعصيرِ أُفَكِّرُ كَيْفَ أُوَزِّعُ 5 بالتساوي على 3 أَوْلاد . 27
|