|
صفحة: 61
ب . إيجاد الكمّيّة الجزئيّة وتمرين الضرب الملائم ) بطرائق مختلفة، تعتمد على العلاقات التي بين 3 8 في الفعّاليّة 18 نحسب قسمًا من كميّة ( الكمّيّات . طريقة جُمانة ترتبط بفعّاليّة مُشابهة سابقة، الفعّاليّة 16 . التمرين الذي تحلّه ( = 11 × 3 ) يعتمد على أن الكميّة الكُلّيّة الموجودة في الرزمة د، 88 ، أكبر 11 مرّة من الكميّة الموجودة في الرزمة أ، ولذلك فإن الكميّة الجُزئيّة هي أيضًا أكبر 11 مرّة . التبرير الرياضيّ لطريقة نَزيه هو قانون التوزيع : ) ( 3 38 38 38 8 = + = + = + = # # # # 33 3 30 8 80 8 80 88 لذلك يحلّنَزيه تمرين الجمع = 3 + 30 ، مع أن هذا الحلّجاء بالحدس، ولا حاجة لشرحه للتلاميذ بالطريقة الرياضيّة الرسميّة . بطريقة مُشابهة يُمكن أن نحسب عدد مراطبين المُربّى في الرزمة هـ بواسطة حاصل جمع عدد مراطبين المُربّى في الرزمتَين ب وَ ج . 3 مِنَ المَراطُبينِ تَحْتَوي على مُرَبّى بِطَعمِ التوت . 18 . في كُلِّ رزمةِ مَراطُبينَ مِنَ المُرَبّى 8 الرزمةُ الرزمةُ أ الرزمةُ ب الرزمةُ ج الرزمةُ د الرزمةُ هـ الرزمةُ و ز عددُ مَراطُبينِ 631234018808428 المُرَبّى عددُ مَراطُبينِ 3930 المُرَبّى بِطعمِ التوت نَريه شُروق أَسْتَعينُبِمُعطَياتِ الرزمةِأ وَأَحُلُّالتمرينَ أَسْتَعينُبِالتمرينِ = 11 3 . 3 88 . = 8 أَسْتَعينُبِمُعطَياتِ الرزمتَيْنِأ وَج وَأَحُلُّالتمرينَ = 3 + 30 . جُمانة مَﻊَالمُعَلِّم / ة أ . أَرادَ ثلاثةُ تلاميذ أَنْ يَحْسُبوا عددَ مراطُبينِ المُرَبّى بِطعمِ التوت في الرزمةِ د، 3 مِنْ 88 مَرطَبانًا مِنَ المُربّى بِطَرائِقَ مُختلفة . وَفَحَصوا كَم مَرطَبانًا هُوَ 8 اِقرَأوا الحُلولَ الجُزئِيَّةَ لِلتلاميذِ، وَأَكْمِلوها . 61
|