|
صفحة: 14
الكسر كخارج قسمة في الفعّاليّة 37 يحلّ التلاميذ تمارين قسمة داخل تمارين أطوَل، ومن المهم أن يحرصوا على الترتيب الصحيح للعمليّات الحسابيّة . غَيْرُعادِيّ صفحة 26 – فعّاليّات غَيرُ عاديّ تتناول المجموعات والعلاقات التي بين المجموعات . إنها مُوَزّعَة داخل الفصول بصورة لا تتعلّق بتسلسل التعليم . مُعظم الفعّاليّات مُعَدّة للعمل الذاتيّللتلاميذ . هذه الفعّاليّة هي الأولى في هذه الموضوعة، ولذلك تتطلّب إرشادًا من المعلم . انظروا التفصيل في آخر المرشد ( الصفحات 133 - 144 ) . في الفعّاليّة 38 يُطبّق التلاميذ ما تعلّموه في الفصل في سياق حساب المُعدّل . قبل الفعّاليّة يوجد تذكير بتعريف المُعدّل وبطريقة حسابه . بخلاف المرّات السابقة التي تناول فيها التلاميذ المُعدّل، باستطاعتهم الآن أن يحسبوا أيضًا مُعدّلاًليس عددًا صحيحًا . هذه مُناسبة لإجراء نقاش في أن المُعدّل قد يكون عددًا ليس صحيحًا حتّى عندما يكون الحديث عن شيء لا يُمكن تقسيمه . الكِتابَةُالسِّرِّيَّةُ - أَشْكالٌمَكانَالأَعْداد صفحة 27 زاوية الكتابة السرّيّة معروفة للتلاميذ من سنوات سابقة وتتناول أشكالاً تُبدّل أعدادًا . الفعّاليّة 39 هي فعّاليّة تعويض بسيطة – نُعَوِّض أعدادًا مكان الأشكال ونحلّالتمارين . يُمكن أن نسأل التلاميذ أيّتمرين يُمكن أن نحلّه حتّى بدون أن نعرف ما هو العدد المُلائم لكلّشكل ( المقصود هو التمرين الذي في البند ج، الذي نتيجته تكون دائمًا 1 ) . صفحة 28 في هذا القسم نُراجع المادّة التي عُلِّمَت في الفصل، وهو مُعَدّ للاختبار الذاتيّ للتلاميذ . عَوْدَةٌإلى ٱلْحِساب 14
|