|
صفحة: 37
ج . الضرب - العاملان هما عدد مختلط وعدد صحيح 1 2 دَقيقة . قَرَأْتُ الصفَحاتِ الـ 12 الأَخيرةِ في الكِتاب . أَقْرَأُ كُلَّ صفحةٍ بِـ 2 قَرَأْتُلِمُدَّةِدَقيقةً . أَمين 1 2 12 التمرين : 1 12 + 2 12 = 2 30 = 6 + 24 = 2 30 طريقة حلّ مُمكنة أخرى : 1 2 1 2 = 12 2 30 = 6 5 = 6 2 2 أمين هو الولد الوَحيد الذي سيكون مُتفرّغًا خلال نصف ساعة للعب مع أفنان . في الفعّاليّة 3 يتدرّب التلاميذ على حلّتمارين ضرب عدد صحيح في عدد مختلط بواسطة التوزيع . رسم المستطيل بخطوط عريضة معروف للتلاميذ من التوزيع في تمارين الضرب في الأعداد الصحيحة . حورِيَّة التَّحَرِّيَّة صفحة 68 – انظروا التفصيل في آخر المرشد ( الصفحات 121 - 132 ) . للفعّاليّة 4 يوجد هدفان : الأوّل، عرض طريقة حلّبديلة للتوزيع في حلّتمارين ضرب فيها عدد مختلط – كتابة العدد المختلط ككسر . عُرِضَت هذه الطريقة كطريقة سَناء . هذه الطريقة صحيحة وقد تكون سهلة ومُريحة في تمارين معيّنة، ولذلك معرفتها مهمة، ولكن غالبًا ما تُصاحبها حسابات ليست سهلة ولذلك نعرضها كطريقة إضافيّة للطريقة الأساسيّة . الهدف الثاني هو مُعالجة خطأ شائع مُمَثَّل بحلّرَبيع . وزّع ربيع العدد المختلط إلى عدد صحيح وكسر، ولكنه ضرب فقط العدد الصحيح في العامل الآخر وأضاف الكسر بدون أن يضربه . مهم أن نُبينِّالفرق بين حلّ ربيع الخاطئ وحلّ ندى الصحيح لكي نفهم الخطأ ونتحاشاه . في الفعّاليّات 5 – 10 يتدرّب التلاميذ على حلّتمارين ضرب عدد مختلط في عدد صحيح وكذلك على عمليّات أخرى . الفعّاليّتان 6 وَ 7 مُعَدّتان لتقوية التبصُّالعدديّ، وبشكل خاصّلمُجابهة التلاميذ بالإدراك الخاطئ الذي بموجبه يُؤدّي الضرب إلى أكبر نتيجة قياسًا بالعمليّات الحسابيّة الأخرى . في هذه المرحلة لا حاجة إلى التوَصُّل إلى تعميمات في هذه الموضوعة، ولكن من المهم أن ننتبه إلى أن حاصل جمع عددَين يكون أحيانًا أكبر من حاصل ضربهما، وعندما نقسم عددًا على كسر أصغر من 1 نحصل على نتيجة أكبر من تلك التي نحصل عليها عندما نضرب هذَين العددَين . 37
|