|
صفحة: 130
130 إستراتيجيّة التفكيرالبعدالإجابة الصحيحةالبندالسؤال من المواضع التي يمزج فيها الشاعر ما بين الواقع 7 والخيال : - امضِ في الدنيا جناحًا - ل ذاكرة للسهم إلّ ما حفظه الوتر - حتّى ل يخذلك العمر . - حتّى ل تصطادك السماء أو يشدّك إلى تيهه البحرُ - الحبّ المتقوّس تحديد المركّبات 2 كلّ إجابة منطقيّة مقبولة، شرط أن يعبّر التلميذ فيها 8 الستنتاج 3 عن نفسه . كلّ إجابة معلّلة من النصّ تكون مقبولة . 9 ملاحظة : يُحبّذ لفت انتباه التلاميذ إلى استخدام الشاعر لجميع أجزاء قوس النشّاب : القوس ( في قوله : "الحبّ المتقوّس ) ، السهم والوتر . وإلى أنّ الشاعر قد يرمز بالسهم إلى "البن" الذي سوف ينطلق في مرحلة ما بعيدًا عن والديه . تبرير المعرفة 3 كلّ إجابة مقبولة ( سؤال مفتوح ) . 10 الهدف من السؤال تحفيز التلاميذ ذوي الميول إلى الكتابة الإبداعيّة على الإبداع الشعريّ . الستنتاج 4 كلّ إجابة منطقيّة مقبولة ( سؤال مفتوح ) . يُرجى 11 توجيه التلاميذ إلى مفهوم النطلاق المصحوب بالأمل والتفاؤل، والذي يتحدّى الحواجز والصعوبات سعيًا إلى تحقيق الأهداف . تبرير المعرفة 3 الكلمات المفتاحيّة في القصيدة هي : أ 12 الأمل، السهم، الوتر، القوس، المدى، الأفق، وحيدًا، غامضًا، هجيج، التراب، الأرض، تصطادك السماء، التيه، الحبّ، الاندفاع انطلق، حرّ . تحديد المركّبات 2 الرسالة التي يوجّهها الشاعر إلى المخاطَب هي : ب انطلق، أيّها السهم، نحو الأفق وحيدًا وغامضًا، وخذ حاجتك من الأمل والحبّ والندفاع . أنت الآن حرّ، أيّها السهم، اهرب ولكن ابقَ قريبًا من الأرض والتراب حتّى ل يخذلك التيه والغرور . الستنتاج 3
|