|
صفحة: 77
77 إستراتيجيّة التفكيرالبعدالإجابة الصحيحةالبندالسؤال هو العتراف بلغة المثقّفين العرب في حياتهم أ 8 تحديد العلاقات 1 اليوميّة لتصبح لغة موحّدة لجميع العرب أينما كانوا . كلّ إجابة منطقيّة مقبولة، شرط أن يدعم التلميذ ب كتابة الدّعاء 3 ادّعاءه بالحجج والبراهين . كلّما كانت اللغة مدوّنة أي مكتوبة، تحتلّ مرتبة أعلى 9 الستنتاج 4 في الهرم . جميع الستفهامات في الفقرة السادسة هي 10 استفهامات بلاغيّة، غرض الكاتب من استخدامها هو النفي؛ إذ ينفي أن يكون في الجوّ العربيّ ما يبشّر بفرض لهجة معيّنة على جميع الأقطار العربيّة، وينفي أن يفرض بلد عربيّ في المستقبل ذاته عسكريًّا وأدبيًّا على بلد عربيّ آخر، وأن يقبل أيّ من أبناء الشعوب العربيّة ذلك . يستخدم الكاتب هذا الأسلوب ليقنعنا بعدم صلاحيّة الحلّ "ج" . التصنيف 4 كلّ إجابة منطقيّة مقبولة . يمكن توجيه التلاميذ إلى 11 نقاط قد يطرحون استفهامات حولها، مثل : - هويّة أنيس فريحة، حياته، مؤلّفاته، وغير ذلك؛ - الفلسفة السلبيّة في الحلّ "ب"، استمرار الحال على ما هي عليه، الخطورة الكامنة في الحلّ "ب" أو عدمها، وغير ذلك؛ - إمكانيّة تطبيق الحلّ الذي يقترحه فريحة، كيفيّة تطبيق هذا الحلّ، وغير ذلك . طرح الأسئلة 4 كلّ إجابة منطقيّة مقبولة . يمكن توجيه التلاميذ إلى 12 بعض الأمور التي قد يطرحون استفهامات بلاغيّة حولها، مثل : - ترك الحال على ما هي عليه؛ - تنشئة الأولد على استخدام لغة جميلة؛ - جعل الفصيحة لغة التخاطب؛ - الإكثار من قراءة القصص، وغير ذلك . طرح الأسئلة 4
|