|
صفحة: 24
24 إستراتيجيّة التفكيرالبعدالإجابة الصحيحةالبندالسؤال يُترَك أمر الإجابة للتلميذ، شرط أن يُعلّل رأيه بشكل ب منطقيّ . تنويه : في السؤال عن الموقف الشخصيّ، حبّذا لو نعلّم التلاميذ الألفاظ المختلفة التي تدلّ على المواقف المختلفة : مؤيّد ، موافق ، موافق بتحفّظ ، رافض ، رافض بتحفّظ ، معارض ، حياديّ ، لا مبالٍ؛ فللمواقف الشخصيّة درجات متفاوتة . كتابة الدّعاء 4 ما هو حلمي؟ : شخصيّ ، ما هو طموحي؟ : شخصيّ أ 3 ما هي المجالت التي تشدّني؟ : شخصيّ فيمَ تكمن قدراتي؟ : شخصيّ ما هي بيئة العمل المفضلة لديّ؟ : شخصيّ كم من المال بإمكاني أن أكرس للتعليم؟ : اقتصاديّ كيف يؤثّر كلّ من المجتمع والعائلة على اختيار مهنة المستقبل؟ : اجتماعيّ التصنيف 2 يُتاح المجال أمام التلميذ ليطرح سؤالً آخر من ضمن ب التصنيف 3 اهتماماته وميوله واحتياجاته الخاصّة . المعلومتان الناقصتان هما : أ 4 - إنَّ المهنَ على أنواعِها يتداخلُ فيها أكثرُ مِن مجال . - مِن الضرور يِّ أن يفحصَ كلّ فردٍ مدى ملاءمةِ تلكَ المجالتِ المختلفةِ لشخصيّتِهِ قبلَ اختيارِهِ مهنةً ما . تحديد المركّبات 2 والعلاقات مهنة الفرد المستقبليّة يجب أن تتلاءم مع مجالت ب اهتمامه . بإمكان الفرد تحديد تلك المجالت بالنظر إلى ما يرغب في القيام به، أو إلى ما يُثير اهتمامه، أو إلى المواضيع المدرسيّة المفضّلة لديه . ولكنّ المهنة الواحدة قد يتداخل فيها أكثر من مجال، لذلك، من الضر ور يّ أن يعرف كلّ فرد منّا ما إذا كانت تلك المجالت ملائمة لشخصيّته أم ل . الستنتاج 3
|