تفصيل سيرورة التدريس

صفحة: 58

نماذج تربويّة Eحرشّيكاردإ 5 التلميذ الكامل الهدف تقييم مدى فهم الأولاد للعمليّة – الاستيعاب، التفسير ( المعالجة ) ، ردّ الفعل . الصفحة في الكرّاسة 32 ما هو الترتيب الصحيح؟ نقرأ للأولاد المهمّة . نفتح مَعًا صفحة الملصقات، ننظر في الصور ونسأل ما الذي يحدث في كلّ ملصق . أ . يمسك الولد بحبّة فاكهة وينظر إليها . المعلومة عن لون الفاكهة وشكلها نستوعبها بواسطة حاسّة البصر وتنتقل إلى الدماغ . المعلومة عن وزن الفاكهة وإذا كانت طريّة أم صلبة نستوعبها بواسطة حاسّة اللمس، وتنتقل إلى الدماغ . ب . الدماغ يفسّر المعلومة : يحاول الدماغ أن يتذكّر إذا كان يعرف فاكهة بهذا اللون، وبهذا الشكل وبهذا الوزن . وهل ذاق الولد فاكهة كهذه في الماضي؟ ما هو المذاق الذي يمكن أن يكون لفاكهة بهذه المواصفات؟ ربّما يحبّذ أن نشمّها قبل أن نذوقها؟ ج . قرّر الولد بأنّه يريد أن يجرّب هذ الفاكهة، ولذلك يقضمها . اِسْتِقْبالٌ مُعالَجَةٌ رَدُّ فِعْلٍ 1 اِسْتِقْبالُ ٱلْمَعْلوماتِ بِواسِطَةِ ٱلْحَواسِّ . 3 رَدُّ ٱلْفِعْلِ . 2 يُعالِجُ ٱلدِّماغُ ٱلْمَعْلوماتِ، يُرْسِلُ ٱلدِّماغُ أَمْرًا لِرَدِّ ٱلْفِعْلِ . ما هُوَ ٱلتَّرْتيبُ ٱلصَّحيحُ؟ جِدوا ٱلْمُلْصَقاتِ ٱلْمُلائِمَةِ، وَأَلْصِقوها حَسَبَ ٱلتَّرْتيبِ . 32 85׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم

السابق  |  التالي