تفصيل سيرورة التدريس

صفحة: 268

نماذج تربويّة Eةكراشمّيكاردإ 5 التلميذ الكامل عاطفيّ الهدف إثارة الانفعال، والوعي والدافعيّة لمعرفة المزيد عن البكتيريا والفطريّات، وعن تأثيرها على حياتنا واستعمالها . الصفحة في الكرّاسة 26 - 27 الكائنات الحيّة الدقيقة مكبّرة • نتمعّن في الصور ونقرأ فقرات المعلومات التي إلى جانب كلّ صورة . ننتظر ردّ فعل عاطفيّ من التلاميذ على الصورة . نقترح على التلاميذ طرح أسئلة بواسطة كرة الأسئلة ( راجعوا ص . 9 في هذا المرشد ) . نطلب منهم أن يستعملوا أدوات الاستفهام التي على الكرة . نساعدهم بواسطة أسئلة، مثل : أين توجد الكائنات الحيّة الدقيقة؟ لماذا لا نستطيع ر ؤيتها؟ من المهمّ أن نعلم : الألوان في الصورة ليست الألوان الحقيقيّة للكائنات الحيّة الدقيقة . • لوّنّاها لكي يكون من السهل رؤيتها وليكون التمعّن فيها مثيرًا للاهتمام . • ما الفرق بين الكائنات الحيّة الدقيقة المعروضة في الصفحة اليمنى وبين المعروضة في الصفحة اليسر ى؟ من المهمّ التركيز على أنّه هناك كائنات حيّة دقيقة تضرّ بجسمنا وكائنات حيّة دقيقة كثيرة تفيدنا كثيرًا جِدًّا . يا اَلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ ٱلدَّقيقَةُ بِٱلتَّكْبيرِ لَلْعَجَبِ تُسَمّى ٱلْبَكْتيريا ٱلَّتي في ٱلصّورَةِ ٱلْمُكَوَّرَةَ ٱلْعِقْدِيَّةَ وَهِيَ يُمْكِنُ أَنْ تُؤَدِّيَ إِلى ٱلْتِهابٍ في ٱلْحُنْجَرَةِ . اَلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ ٱلَّتي في ٱلصّورَةِ هِيَ ٱلْڤَيْروساتُ ٱلْمُسبِّبَةُ لِمَرَضِ ٱلَْنْفلُوَنْزا . 26 ملاحظات شخصيّة 862׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم

السابق  |  التالي