|
صفحة: 192
التلميذ Eلماكلا 5 الهدف نماذج تربويّة ربط التلاميذ بعالم الحيوانات . مشاركة 1 . اَلْحَيَواناتُ في بيئَتِها تَأَمُّلٌ - اَلْحَيَواناتُ في ٱلْبيئَةِ اُخْرُجوا إِلى ٱلسّاحَةِ، ثُمَّ أَلْقوا مُكَعَّبَ ٱلْبيئاتِٱلْحَياتِيَّةِ . شَكِّلوا وَضْعِيَّةَ حَيَوانٍ يُناسِبُ ٱلْبيئَةَ ٱلظّاهِرَةَ عَلى ٱلْمُكَعَّبِ . بيئَةُ ٱلسَّڤانا أَسَدٌفيلٌزَرافَةٌ بيئَةُ ٱلْبَلْدَةِ : عَنْكَبوتٌقِطٌّكَلْبٌ 4 الصفحة في الكرّاسة 4 - 5 ملاحظة للمعلّم قبل الفعّاليّة من المهمّ تحضير "مكعّب بيئات الحياة" ( ص . 297 ) . يوغا – الحيوانات في بيئها قبل الفعّاليّة نقول للتلاميذ إنّنا في هذه الفعّاليّة نتخيّل بيئة ونكون نحن الحيوان في هذه البيئة بواسطة وضع اليوغا . نفحص مع التلاميذ : ما هي اليوغا؟ اليوغا هي تدريب جسمانيّ أصله من الهند . تمكّننا اليوغا من تحسين المرونة والثبات . يقول الأشخاص الذين يمارسون اليوغا إنّها تساعدهم في أن يشعر وا بالهدوء والسكينة . بعد الفعّاليّة يمكن أن نجد في الإنترنت صورًا لبيئات مختلفة ونعرضها في الصفّ . الأشجار غير نفضية وأوراقها قاسية كالجلد . في الحرش أيْضًا شجيرات، نباتات متسلّقة ونباتات حوليّة . بيئة صحراويّة - في الصحار ي الحارّة كمّيّة الرواسب أقلّ من 200 ملل في السنة . تمتاز الصحار ي بدرجات حرارة عالية جِدًّا في النهار إدراكيّ اجتماعيّ شعور يّ حسّيّ - حركيّ توسّع للمعلّم بيئة سڤانا - تتألفّ النباتات في السڤانا من أعشاب، القليل من الشجيرات بينها أشجار بينها مسافات، توجد سڤانات في إفريقيا، أستراليا، أمريكا الجنوبيّة وغيرها . بيئة بحريّة - حوالي % 70 من مساحة الكرة الأرضيّة مغطًى بالبحار والمحيطات . في المجمّعات المائيّة تنمو طحالب مجهريّة هي المسؤولة عن إنتاج حوالي % 50 من الأكسجين في الغلاف الغاز يّ . نحن مدينون بالشكر لهذه الطحالب على كلّ نفَس ثانٍ نتنفّسه . بيئة الحرش - الحرش غنيّ بالنباتات والحيوانات . كمّيّة الرواسب متوسّطة / عالية ( 400 – 600 ملل مطر في السنة ) . معظم ومنخفضة في الليل . السبب في هذا التطرُّف هو عدم وجود عامل ينظّم الحرارة مثل جسم مائيّ كبير يحافظ على الحرارة . كمّيّة الرواسب القليلة لا تضمن نباتات ثابتة كما أنّ سكّانها من الحيوانات والحشرات قليلة جِدًّا . 291׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم
|