|
|
صفحة: 192
291׀ פלא טבע מדריך למורה מודלים פדגוגיים E 5 הלומד השלם שְׁמִי אֶפְרָת גָבִישׁ - רֶגֶב, אֲבָל אֲנָשִׁים רַבִּים קוֹרְאִים לִי "אֶפְרָת עַכָּבִישׁ" . רוֹצִים לָדַעַת לָמָה ? הִנֵה הַסִפּוּר : עֶרֶב אֶחָד, כְּשֶׁהָיִיתִי קְטַנָה, הוֹפִיעַ בַּסָלוֹן עַכְשׁוּב עֲנָקִי . כִּבִּיתִי אֶת הָאוֹר וּבָרַחְתִי לַחֲדַר הוֹרַי ( אַל תִצְחֲקוּ, הָיִיתִי רַק בְּכִתָה ג׳ ! ) . כְּשֶׁהִדְלַקְתִי אֶת הָאוֹר בַּחֶדֶר, גִלִיתִי אֶת הָעַכְשׁוּב מַמָשׁ לְיָדִי . . . נִבְהַלְתִי, יָכוֹל לִהְיוֹת שֶׁהַיְצוּר הַמַפְחִיד רוֹדֵף אַחֲרַי ? זִנַקְתִי עַל הַמִטָה וְסִפַּרְתִי עַל הָעַכְשׁוּב לְאָחִי הַגָדוֹל, חוֹבֵב בַּעֲלֵי הַחַיִים . הוּא הִרְגִיעַ אוֹתִי וְהִסְבִּיר שֶׁהָעַכְשׁוּב לֹא אַרְסִי, רַק נִרְאֶה מַפְחִיד . . . • מָה אַתֶם מַרְגִישִׁים כְּשֶׁאַתֶם פּוֹגְשִׁים עַכָּבִישׁ ? כָּךְ הִתְחִיל הַקֶשֶׁר שֶׁלִי עִם עַכְּבִישִׁים . הִתְחַלְתִי לְחַפֵּשׂ עַכְּבִישִׁים לְיַד הַנַחַל וּבַגְבָעוֹת שֶׁלְיַד הַבַּיִת, וְלָמַדְתִי שֶׁהֵם יְצוּרִים מְיֻחָדִים וּמְרַתְקִים . כְּשֶׁגָדַלְתִי הָפַכְתִי לְחוֹקֶרֶת עַכְּבִישִׁים . לָמַדְתִי שֶׁהָעַכְּבִישִׁים נִזוֹנִים מֵחֲרָקִים . סִפּוּרָה נָא לְהַכִּיר : שֶׁל חוֹקֶרֶת דוֹקְטוֹר אֶפְרָת עַכָּבִישׁ ! עַרְסְלָנִית מִתַחַת לָעַרְסָל שֶׁלָה טוֹרֶפֶת עָשׁ שֶׁנִלְכַּד בָּרֶשֶׁת . 16 מטרה להרחיב את הידע של הילדים ולפתח את הרצון שלהם להיות חוקרים . עמ׳ בחוברת 16 - 17 קוגניטיבי רגשי הערות לעצמי גילוי וחקירה הרחבה דוקטור אפרת עכביש ! מקריאים לילדים את סיפורה של החוקרת אפרת גביש - רגב . תוך כדי הקריאה כדאי לעצור ולשאול את הילדים את השאלות המופיעות שם . כך הטקסט הארוך יוגש להם במנות קטנות, והשאלות יערבו אותם בסיפור . אחרי הפעילות שואלים : האם יש מישהו שעכבישים מעניינים אותו ? האם עכביש הוא חרק ? איך יודעים ? אפשר לספור את רגליו . אם יש לו שש רגליים – סימן שהוא חרק . אם יש לו מספר אחר של רגליים – הוא אינו חרק . לכל העכבישים יש שמונה רגליים ולכן הם לא חרקים . שואלים : אחרי שקראתם את סיפורה של אפרת, למה לדעתכם צריך חוקרים בעולם ? מפתחים שיח על חשיבות המחקר – חוקרים וחוקרות מקדמים את הידע על העולם, למשל עוזרים לחקלאים, עוזרים למצוא מרפא לאנשים חולים, ובעצם המחקר נחוץ לכל תחומי החיים שלנו .
|
|