|
صفحة: 143
3 . تحليلُ المُعطيات - النبضُ في حالةِ الاستِراحة ج . اِجمَعوا المُعطياتِ مِنْ كُلِّ تلميذِ الصفِّ، وَأَكمِلوا في الجدولِ أَسماءَ التلميذ وَنبضَ كُلِّ واحدٍ مِنْهُم وَهُوَ في حالةِاستِراحة . المُعطياتُ الخاصّةُ بِالنبضِ في حالةِ الجهدِ ( الأَعمِدةُ اليُسرى ) تُكمِلونَها في سِياقِ الفصل . أ . كَم هُوَ النبضُ الّذي يَظْهَرُأَقَلَّ عددٍ مِنَ المرّاتِ في عمودِ "النبض في الاستِراحة" في الجداول؟ كَم تلميذًا يوجَدُ عندَهُ هٰ ذا النبض؟ ب . كَم هُوَ النبضُ الّذي يَظْهَرُأَكثَرَ عددٍ مِنَ المرّاتِ في عمودِ "النبض في الاستِراحة" في الجداول؟ كَم تلميذًا يوجَدُ عندَهُ هٰ ذا النبض؟ ج . كَم هُوَأَوْطَأُ نبضٍ قيسَ في الصفّ؟ كَم تلميذًا يوجَدُ عندَهُ هٰ ذا النبض؟ د . كَم هُوَأَعلى نبضٍ قيسَ في الصفّ؟ كَم تلميذًا يوجَدُ عندَهُ هٰ ذا النبض؟ هـ . كَم هُوَ النبضُالمِنوالُ في صفِّكُم؟ و . كَم هُوَمَدى النبضِ في صفِّكُم؟ اسمُ النبضُ في التلميذ النبضُ في الاستِراحة اسمُ الجهد النبضُ في التلميذ النبضُ في الاستِراحة اسمُ الجهد النبضُ في التلميذ النبضُ في الاستِراحة الجهد المِنوالُ هُوَ المُعطى الّذي يَتَكَرَّرُ أَكبَرَ عددٍ مِنَ المرّات . المَدى هُوَ الفرقُ بَيْنَ أَكبَرِ مُعطى وَأَصغَرِ مُعطى . أَنْتَ أَبطَأَ واحِدٌ وَلٰكِنَّ نبضَكَ هُوَالأَسرَع ! أ . بحثُ المُعطياتِ - سَيرُ البحث 143
|