|
صفحة: 19
19 1 2 3 4 5 6 7 8 ﻛَﻴْﻒَ ﺗَﻨْﺘَﻘِﻞُ ﭐﻟْﺤَﺰّ ورَةُ ﻣِﻦْ ﺟﻴﻞٍ إِﻟﻰ آﺧَﺮَ؟ ﻧَﻜْﺘُﺐُ ﺛَ ﻼثَ ﻣُﻤَﻴ ﱢﺰاتٍ ﻟِﻨَﺺﱢ ﭐﻟْﺤَﺰّ ورَةِ . أ . . ب . . ج . . ﻧَﺨْﺘﺎرُ ﺣَﺰّ ورَةً ﻣِﻦَ ٱﻟْﺤَﺰازﻳﺮِٱﻟﺴّﺎﺑِﻘَﺔِ، ﺛُﻢﱠ ﻧَﻔْﺤَﺺُ ﻣُﻤَﻴ ﱢﺰاﺗِﻬﺎ ﺑِﺤَﺴَﺐِ ٱﻟْﻤُﻤَﻴ ﱢﺰاتِ ٱﻟْﻤَﺬْ ﻛﻮرَةِﻓﻲ ٱﻟﺴﱡ ﺆالِ ٱﻟﺜّﺎﻧﻲ . ﻧُﺤَﺪﱢ دُ ﭐﻟﺴﱠ ﺠْﻊَ ﻓﻲ ﭐﻟْﺤَﺰازﻳﺮِ ٱﻟْﻮارِدَةِ ﻓﻲ ٱﻟﺘﱠﻤْﺮﻳﻦِ ٱﻷَْوﱠلِ . ﭐﻟْﺤَﺰّ ورَةُ ﻣَﺼْﺪَرُﻫﺎ و . ﻫَﺪَفُ ٱﻟﻨﱠﺺﱢ ﻫُﻮَ أَنْ : أ . ﻳُﺮْﺷِﺪَﻧﺎ إِﻟﻰ ﻛَﻴْﻔِﻴ ﱠﺔِ ﻛِﺘﺎﺑَﺔِ ٱﻟْﺤَﺰّ ورَةِ . ب . ﻳُﺰَوﱢدَﻧﺎ ﺑِﻤَﻌْﻠﻮﻣﺎتٍ ﻋَﻦِ ٱﻟْﺤَﺰّ ورَةِ . ج . ﻳَﻘُﺺﱠ ﻋَﻠَﻴْﻨﺎ ﻗِﺼﱠ ﺔَ ﺣَﺰّ ورَةٍ . د . ﻳُﻘْﻨِﻌَﻨﺎ ﺑِﺄَﻫَﻤﱢ ﻴ ﱠﺔِ ٱﻟْﺤَﺰّ ورَةِ . ﻧَﺨْﺘﺎرُ ﺣَﺰّ ورَةً ﻧَﻌْﺮِﻓُﻬﺎ وَﻧُﺤَﺰﱢرُﻫﺎ ﻟِﺰُﻣَ ﻼﺋِﻨﺎ . ﻧَﻜْﺘُﺐُ ﻓِﻌْﻼً ﻣُﻨﺎﺳِﺒًﺎ ﻓﻲ ﻛُﻞﱢ ﻓَ ﺮاغٍ ﻣِﻤّﺎ ﻳَﻠﻲ . اَﻟﺴّﺎﻣِﻊُ أَنﱠ ٱﻟْﺤَﺰّ ورَةَ ﺣَﻠﱡﻬﺎ ﺻَﻌْﺐٌ، وَﻟٰﻜِﻨﱠﻪُ أَنﱠ ﺣَﻠﱠﻬﺎ ﻣَﻌْ ﺮوفٌ . . ﺋِﻨﺎ .
|