|
صفحة: 9
مقدّمة الكتاب عزي�زاتِنا التلميذاتِ، أعزّاءَنا التلاميذَ، تُمسكونَبأيديكم كتابَالعربيّةُلغتُنا للصفِّالعاشرِ، وهو الكتابُالعاشرُفي سلسلةِالكتبِ الصادرةِعن مركزِالتكنولوجيا التربويّةِ – مطاح، والمخصّصةِللصفّوفِالأوّلِحتّى الثانيَعشرَ . استغرقَإنجازُ هذا الكتابِنحوَعامَينِمِنَالعملِالجادِّوالدؤوبِوالباحثِعنِالسبلِالجديدةِوالمبتكرةِفي عالمِالتربيةِ والتعليمِ، وهو ثمرةُجهدٍوتعبٍوتخطيطٍقامَبه طاقمٌمِنَالمتخصّصينَفي مجالتٍعدّةٍ : اللغةِالعربيّةِ، التربيةِ، علمِالنفسِ، التدقيقِاللغويِّ، التصميمِالجرافيكيّوإدارةِالمشاريعِ . جميعُأولئكَالمتخصّصينَهم ذوو رؤيةٍ تربويّةٍ تبحثُ لكم عنِ الأفضلِ في مسيرتِكم التعليميّةِ . أُعِدَّكتابُالعربيّةُلغتُنا للصفِّالعاشرِوفقَمنهجِاللغةِالعربيّةِللمرحلةِالثانويّةِفي اللغةِوالفهمِ والتعبيرِ، وهو يعالجُخمسةًوعشرينَنصًّا وظيفيًّا وأدبيًّا ( منها المقروءُوالمسموعُوالمرئيُّ ) ، تتوزّعُعلى تسعةِمحاورَمِن مجالتٍ معرفيّةٍ متنوّعةٍ . تتناولُهذه النصوصُمجالتٍحياتيّةً ( معاصرةًوتراثيّةً ) متنوّعةً، وتناقشُموضوعاتٍتتماشى معَتطلّعاتِكم وميولِكم، وتُثري ثقافتَكم ومعرفتَكم . تستدعي معالجةُهذه النصوصِأن تكونوا متمكّنينَمِن إستراتيجيّاتِالتفكيرِالعاليةِالتي تناسبُتلميذَالقرنِالحادي والعشرين، والتي تمكّنُكم مِن تنفيذِأنواعٍكثيرةٍمِنَالتمارينِوالمهمّاتِالتي وُضعَت لتحفيزِالتفكيرِوتطويرِه، ومِن تفعيلِالمهاراتِالمختلفةِ ( الفرديّةِوالجماعيّةِ ) المطلوبةِلغرضِالتعلّمِ . إضافةًإلى ذلك، مِن شأنِهذه النصوصِأن تحثّكَم على المعرفةِوالرغبةِفي الستزادةِ، وعلى خوضِتجربةِالتعلّمِالممتعِ، الغنيِّ، وذي المعنى . تنقسمُالمحاورُالتسعةُفي الكتابِإلى ستّةِمحاورَمخصَّصةٍللتعلّمِ، وثلاثةِمحاورَمخصَّصةٍ للتقييمِ . يتضمّنُكلُّمحورٍمِن محاورِالتعلّمِثلاثةَنصوصٍكحدٍّأدنى : نصّيْنِللقراءةِونصًّا للاستماعِو / أوِ المشاهدةِ، وجميعُها تتمحورُحولَموضوعةٍأساسيّةٍتتناولُأحدَمناحي الحياةِالعصريّةِ، وتعالجُالمهاراتِ اللغويّةَوإستراتيجيّاتِالتفكيرِالعاليةَ ( بأبعادِها الأربعةِ ) المطلوبةَلفهمِالمقروءِوالمسموعِ . إلى جانبِ ذلك، يتضمّنُكلُّمحورٍمهمّةًكتابيّةً، ومنتوجًا هو عبارةٌعن مهمّةٍفرديّةٍأو جماعيّةٍتتوّجُعمليّةَالتعلّمِفي نهايةِالمحورِ . كذلك، اشتملَت بعضُمحاورِالتعلّمِعلى نصوصٍقصيرةٍلمعالجةِالمهاراتِوالإستراتيجيّاتِ المطلوبةِفي مجالَي التكلّمِوالتعبيرِالكتابيِّ، وأخرى لمعالجةِموادِّالمعرفةِاللغويّةِمعالجةًوظيفيّةًترتبطُ بالسياقِ وتساعدُكم على فهمِ النصِّ بشكلٍ أفضلَ . أمّا محاورُالتقييمِ، فيفحصُكلٌّمنها مدى تذويتِكم للمهاراتِوالإستراتيجيّاتِوموادِّالمعرفةِاللغويّةِ التي تمَّت معالجتُها في محورَي التعلّمِاللذَينِسبقاهُ، وفي نفسِالوقتِ، فإنّها تهيّئُكم لمتحانِالبجروت في اللغةِوالفهمِوالتعبيرِالذي ستتقدّمونَإليه في الصفِّالحاديَعشرَأوِالصفِّالثانيَعشرَ . إلى جانبِ ذلك، وبالتوازي معَمحاورِالتقييمِالثلاثةِ، وضعْنا لكم مهامًّا رقميّةًمتنوّعةًتلائمُتحدّياتِالقرنِالحادي والعشرينَ، توسّعُ مداركَكم، وترسّخُ ما تعلّمتُموه في كلِّ محورَينِ مِن محاورِ التعلّمِ . وأخيرًا، نودُّأن تعلموا أنّهذا الكتابَهو ثمرةُحبِّنا لكم وللغتِنا العربيّةِ، وكلُّنا أملٌأن تحبّوا أنتم أيضًا هذه اللغةَأكثرَفأكثرَ؛ لتغدوَأداةًطيّعةًفي أيديكُم، تستخدمونها في التفكيرِوالتعلّمِ، وفي مواجهةِ تحدّياتِ الحياةِ الآنيّةِ والمستقبليّةِ .
|