|
صفحة: 89
ب . التكراريّة والتكراريّة النسبيّة في تتمّة الفعّاليّة يُطالَب التلاميذ بمُقارنة المعلومات المُمَثّلة في مُخطّط أعمدة، بالمعلومات المُمَثّلة في مُخطّط كعكة . مُهمّ تشجيع التلاميذ على تعليل اختياراتهم . يُمكن تعبئة جدول التكراريّة النسبيّة لكلّ واحدة من الإمكانيّات هكذا : يُمكن أيضًا كتابة كسور مُختزَلَة . في الجدول يُمكن أن نرى أنّأقلّمن نِصف التلاميذ حَوَّطوا الجواب الصحيح، الإمكانيّة ج 8 ) ، ولذلك فعلى المعلّم أن يُجري نقاشًا في هذا الأمر . 10 < 20 ( 20 في الفعّاليّة 5 يتدرّب التلاميذ على إيجاد التكراريّة النسبيّة، ويتعلّمون كذلك ما هي التكراريّة النسبيّة لمُعطى قيمته 0 ، وكيف يعرضونه في مُخطّط كعكة . 0 ) . • التكراريّة النسبيّة لمُعطى قيمته 0 هي 0 لأن النسبة بين 0 إلى كلّ عدد هي 0 ( 0 = n • في مُخطّط الكعكة لا يُمكن عرض مُعطى قيمته 0 . لذلك فتظهر هذه الفئة فقط في جدول التكراريّة، ولكن لا يكون لها أيّ تمثيل في مُخطط الكعكة نفسه . مثلاً، المُعطى عن القطط ذات اللون البُنّيّ يظهر في الجدول : اﻹﻣْﻜﺎﻧِﻴﱠﺔُ د اﻹﻣْﻜﺎﻧِﻴﱠﺔُ ب اﻹﻣْﻜﺎﻧِﻴﱠﺔُ ج اﻹﻣْﻜﺎﻧِﻴﱠﺔُ أ 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 أبجد اﻹﻣْﻜﺎﻧِﻴﱠﺔ ﻋَ ﺪَ دُ اﻟﺘﻼ ﻣ ﻴﺬ » اُحْسُبوا التكْرارِيَّةَ النِسْبِيَّةَ لِكُلِّ واحِدَةٍ مِنَ الإِمْكانِيّاتِ، وَاكْتُبوها في الجَدْوَل . دجبأالإِمْكانِيَّة التكْرارِيَّةُ النِسْبِيَّةُ إِذا تَبَينََّ أَنَّ أَقَلَّ مِنْ نِصْفِ تَلاميذِ الصفِّ حَوَّطوا الإِمْكانِيَّةَ الصحيحَةَ، يَجِبُ أَنْ 6 أُجْرِيَ نِقاشًا في هٰذا الأَمْر . 2 20 8 20 4 20 20 0 0 0 = 18 1 مِثال 3 التكْرارِيَّة النسْبِيَّةَالتكْرارِيَّةاللوْن 6 رَماديّ أَسْوَد أَبْيَض أَصْفَر بُنِّيّ = 1 18 المَجْموعُ الكُلِّيّ 6 = 18 18 18 89
|