|
|
صفحة: 32
أ . كسور وأعداد عشريّة - المقامات تختلف عن 10 ، عن 100 وعن 1,000 في الفعّاليّة 7 يُمكن مُقارنة العددَين بطرائق مختلفة . مثلاً، يُمكن تغيير العددَين إلى كسرَين . مثلاً، في البند و : 2 2 و 4 . 0 5 4 = 5 = 10 أو يُمكن تغيير العددَين إلى عددَين عشريَّين . مثلاً، في البند هـ : 11 1 . 10 > 1 . 1 > هـ 1 . 10 10 التلاميذ الذين يستصعبون إجراء التبديلات، باستطاعتهم أن يستعينوا بدوائر الأجزاء من مئة القابلة للمحو المُرفقَة بآخر كتاب التلميذ . مُهمّأن نُشير إلى أنّه في قسم من المُقارنات في هذه الفعّاليّة يميل التلاميذ إلى أن يكتبوا بالخطأ الإشارة = لمُجرّد وُجود تشابه بصريّ بين العددَين، مثلاً : 1 4 . 1 5 د 4 = = ب 2 . 5 2 خطأخطأ في الفعّاليّة 8 يُمكن الاعتماد في الحلّعلى اعتبارات مختلفة، مثلاً، في البند ج يُمكن أن نعتمد على معرفتنا بأنّه إذا كان حاصل جمع الوَزنَين في الكيسَين هو 50 . 00 كغم، أي نِصف كغم، فإنّ وَزن كلّ واحد من الكيسَين يجب أن يكون أصغر من نِصف كغم . هذه هي حُلول هذه الفعّاليّة : في الفعّاليّة 9 يُطالَب التلاميذ بكتابة عدد عشريّمُلائم للمكان المُعَلَّم على مستقيم الأعداد . في هذه الفعّاليّة توجد صُعوبة لبضعة أسباب : أ . قطعة الوَحدة ليست مُعَلّمَة على كلّمستقيم . مثلاً، في البند أ عُلِّمَت القطعة بين 0 وَ 2 ، وعلى التلاميذ أن يستخلصوا مكان النقطة المُلائمة للعدد 1 . في البند ج عُلِّمَت القطعة بين 0 وَ 25 . 0 ، وهي رُبع قطعة الوَحدة . 0 00000 0 1 5 1 5 0 8 . اُكْتُبوا الوَزْنَ عَلى كُلِّ كيسٍ، بِحَيْثُ يَكونُ وَزْنُ الكيسَيْنِ مُلائِمًا لِلوَزْنِ الّذي يُشيرُ إِلَيْهِ الميزان . اِسْتَخْدِموا الأَعْدادَ الّتي في الغُيومِ أَدْناهُ، كُلُّ عَدَدٍ مَرَّةً واحِدَة . جب أ كغمكغم كغمكغم كغمكغم 2 1 5 3 4 25 . 0 6 . 0 75 . 0 4 كغمكغمكغم 2 6 . 0 75 . 0 25 . 0 3 5 1 4 4 32
|
|