|
صفحة: 54
54 36 فَعّالِيَّةٌلِلِْثْراءِ : نُلَوِّنُ ٱلْمَقاطِعَ ٱلَّتي نَسْتَطيعُ قِراءَتَها، كَما في ٱلْمِثالِ . ثا ثَتا تَبا بَئا ءَ دا دَخا خَحا حَجا جَ سا سَزا زَرا رَذا ذَ طا طَضا ضَصا صَشا شَ فا فَغا غَعا عَظا ظَ ما مَلا لَكا كَقا قَ يا يَوا وَها هَـنا نَ نَرْسُمُ وَنُلْصِقُ صُوَرًا في ٱلدَّفْتَِ لِلْمَقاطِعِ ٱلَّتي لَوَّنّاها . فعّاليّة للإثراء نشجّع التلاميذ على قراءة جميع المقاطع التي يعرفونها، حتّى وإن لم يتعلّموها بعد، وذلك تمهيدا لتنفيذ مهمّة "قراءة مقاطع" في فحص القراءة . الهدف من هذه اللوحة هو تعميم المعرفة المكتسبة في قراءة مقاطع مع الصائتَين ا - َ مع جميع الحروف . من المهمّ أن نقوم بفحص أداء التلاميذ في هذه المهمّة بشكل جماعيّ، وبشكل فرديّ . وذلك للتأكّد من إتقان التلاميذ لقراءة المقاطع التي لوّنوها .
|