|
صفحة: 31
أ . المضلّعات - مراجعة وتعمّق 22 . قيسوا كُلَّ زاوِيَةٍ بِواسِطَةِ المِنْقَلَةِ، واكْتُبوا مِقْدارَها . جب أ ? ? ? يُمكن استخدام زاوية ورقة مستطيلة أو زاوية مسطرة لكي نُقارن كلّزاوية بالزاوية القائمة ونصنّفها . زاوية مُنفرجة زاوية حادّة في البند أ تبدو الزاوية حادّة، لذلك نتوَقّع أن نحصل بالقياس على زاوية أصغر من ° 90 . في البند ب تبدو الزاوية قائمة، لذلك نتوَقّع أن نحصل بالقياس على زاوية تُساوي ° 90 . في البند ج تبدو الزاوية مُنفرجة، لذلك نتوَقّع أن نحصل بالقياس على زاوية أكبر من ° 90 وأصغر من ° 180 . بعد القياس بالمنقلة يفحص التلاميذ إذا كانت مقادير الزوايا التي حصلوا عليها مُلائمة لتوَقّعاتهم . الفعّاليّات 24 – 26 في هذه الفعّاليّات نتناول حواصل جمع الزوايا في المثلّثات وفي الأشكال الرباعيّة . بحسب المنهج التعليميّلا يُشترَط أن يلمّالتلاميذ بهذه الموضوعة، مع ذلك فإنّتناوُل القياسات يُطوِّر إدراك التلاميذ في أنّحاصل جمع الزوايا في كلّمثلّث هو مقدار ثابت، وكذلك الأمر في كلّشكل رباعيّ . في الفعّاليّة 25 يوجد تمثيل بصريّلحاصل جمع الزوايا في المثلّث . يقصّالتلاميذ مثلّثًا إلى ثلاثة أقسام، بحيث يكون في كلّقسم زاوية أخرى . ثمّيضُمّون الزوايا الثلاث ليتأكّدوا أنها تُرَكِّب معًا زاوية مُستقيمة، أي زاوية مقدارها ° 180 . هذا ليس بُرهانًا وإنما تجسيدًا . في الفعّاليّة 26 توجد تشكيلة من التمرّسات تُشير إلى أن حاصل جمع الزوايا في الشكل الرباعيّ هو ° 360 . فَعّالِيَّةٌلِكُلِّ الصفّ 25 . اُرْسُموا عَلى وَرَقَةٍ مُثَلَّثًا كَما تُريدونَ . اِسْتَخْدِموا المِسْطَرَة . لَوِّنوا كُلَّ زاوِيَةٍ بِلَوْنٍ قُصّوا المُثَلَّثَ بِحَيْثُ تَكونُ مُخْتَلِفٍ كَما تُريدونَ : ضُمّوا الزوايا هٰ كَذا : كُلُّ زاوِيَةٍ في قِسْمٍ آخَر : 31
|