|
|
صفحة: 214
מודלים פדגוגיים גילוי Eהריקחו 5 הלומד השלם קוגניטיבי הסבר מטרה להמחיש כיצד בעלי חיים במדבר מתמודדים עם הטמפרטורה הגבוהה ביום . בְּמִדְבַּר הַנֶגֶב הַטֶמְפֵּרָטוּרָה בַּיוֹם גְבוֹהָה 1 . מִצְאוּ אֶת הַמַדְבֵּקוֹת הַמַתְאִימוֹת וְהַדְבִּיקוּ כָּל בַּעַל חַיִים בַּמָקוֹם הַמַתְאִים . צְבִי הַנֶגֶב דָרְבָּן מָצוּי חַרְדוֹן סִינַי יָעֵל נוּבִּי בַּז מָצוּי לְכָל בַּעַל חַיִים יֵשׁ דֶרֶךְ לְהִתְמוֹדֵד עִם תְנָאֵי הַסְבִיבָה הַקָשִׁים . מִי עוֹמֵד בַּצֵל ? מִי מִתְחַבֵּא בַּמְחִילוֹת וּבֵין הַסְלָעִים ? יַרְבּוֹעַ גָדוֹל עַקְרָב צָהֹבעָכָן מַקְרִין 26 עמ׳ בחוברת 26 - 27 במדבר הנגב הטמפרטורה ביום גבוהה • לפני הפעילות שואלים : מה אתם עושים כשחם בחוץ ? איך אתם מתגוננים מפני החום בשפת הים ? מה עלול לקרות אם לא תגנו על עצמכם ? איך לדעתכם בעלי החיים במדבר מתמודדים עם הטמפרטורה הגבוהה במהלך היום ? • כעת מתבוננים בעמ׳ 26 - 27 ומבקשים מהילדים לתאר מה הם רואים בכל עמוד . • יש להסב את תשומת לב הילדים לכך שבאיור מתוארים יום ולילה, וכן את המתרחש מתחת לאדמה בתוך המחילות . פעילות 2 מבקשים מהילדים לבחור אחד מבעלי החיים באיור ולתאר איך הוא מתמודד עם החום . שואלים : אילו בעלי חיים מסתתרים ומתי הם מסתתרים ? למה דווקא הם מסתתרים ? הרחבה למורה האיור מציג אזורים במדבר ביום ובלילה, ומראה מה קורה על הקרקע ומתחת לפני הקרקע . בעלי חיים שגופם קטן יחסית כמו הירבוע הגדול והדורבן המצוי רגישים יותר לטמפרטורות גבוהות, ולכן במהלך היום הם מסתתרים בין סלעים וגם במחילות ( שבהן הטמפרטורה קבועה פחות או יותר ) . בלילה, כשהטמפרטורה נמוכה יותר, הירבוע והדורבן יוצאים לחפש מזון . לעומתם, בעלי חיים גדולים כמו היעל הנובי וצבי הנגב מסוגלים לשמור שחום גופם לא יעלה בצורה מסוכנת באמצעות שהייה במקומות מוצלים ועל ידי הַלְחָתָה והזעה ( הלחתה – התנשמות תוך שרבוב הלשון החוצה, 412׀ פלא טבע מדריך למורה
|
|