פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 213

מודלים פדגוגיים קוגניטיבי Eהבחרה 5 הלומד השלם רגשי מטרה להרחיב את הידע של הילדים ולפתח את הרצון שלהם להיות חוקרים . פּוֹגְשִׁים חוֹקֵר אָסָף בֶּן דָוִד הוּא גַשָׁשׁ . גַשָׁשׁ יוֹדֵעַ לְזַהוֹת עֲקֵבוֹת שֶׁל אֲנָשִׁים וְשֶׁל בַּעֲלֵי חַיִים . אָסָף אוֹהֵב בַּעֲלֵי חַיִים . מֵאָז שֶׁהָיָה יֶלֶד אָהַב לְהִתְבּוֹנֵן בָּהֶם בַּטֶבַע וְלִלְמֹד עַל הַהִתְנַהֲגוּת שֶׁלָהֶם . כְּשֶׁהִתְבַּגֵר פָּגַשׁ גַשָׁשִׁים בְּמִדְבַּר הַנֶגֶב, וְהַמִקְצוֹעַ הַזֶה מָצָא חֵן בְּעֵינָיו . הוּא נָסַע לַאֲרָצוֹת רְחוֹקוֹת וְלָמַד מִגַשָׁשִׁים מִקְצוֹעִיִים אֵיךְ מְזַהִים בַּעֲלֵי חַיִים לְפִי הָעֲקֵבוֹת שֶׁלָהֶם, וּלְאֵילוּ סִימָנִים צָרִיךְ לָשִׂים לֵב כְּדֵי לְהָבִין מָה קָרָה בַּשֶׁטַח . אָסָף חוֹקֵר בַּעֲלֵי חַיִים וְלוֹמֵד עֲלֵיהֶם כָּל הַזְמַן . לְמָשָׁל, הוּא מַגִיעַ בַּבֹּקֶר לְחוֹלוֹת חֲדֵרָה, וּלְפִי הָעֲקֵבוֹת שֶׁהוּא מוֹצֵא בַּשֶׁטַח הוּא יָכוֹל לָדַעַת שֶׁבַּלַיְלָה זָחַל שָׁם נָחָשׁ, שֶׁצְבִי רָץ מִצַד אֶחָד לְצַד שֵׁנִי, שֶׁאַרְנֶבֶת קָפְצָה לַשִׂיחִים אוֹ שֶׁשׁוּעָל טָרַף מְכַרְסֵם קָטָן . אֶת כָּל זֶה אָסָף יוֹדֵעַ לְפִי הָעֲקֵבוֹת בַּחוֹל . אֲבָל מָה קוֹרֶה כַּאֲשֶׁר מַגִיעָה רוּחַ וּמוֹחֶקֶת אֶת הָעֲקֵבוֹת ? לַגַשָׁשִׁים יֵשׁ פָּטֵנְט : בִּמְקוֹמוֹת נוֹחִים לְמַעֲבָר שֶׁל בַּעֲלֵי חַיִים הֵם מַנִיחִים לוּחַ שֶׁחֶלְקוֹ מְכֻסֶה בְּאַבְקַת פֶּחָם שְׁחוֹרָה וְחֶלְקוֹ הָאַחֵר מְכֻסֶה בִּנְיָר לָבָן . אֵיך הַפָּטֵנְט הַזֶה עוֹזֵר לָהֶם ? 25 עמ׳ בחוברת 25 פוגשים חוקר • מקריאים את הטקסט . כדי להלהיב את הילדים כדאי לעצור את הקריאה ולעורר את הדמיון באמצעות שאלות, למשל : אחרי המשפט “את כל זה אסף יודע לפי העקבות בחול“, מבקשים מהילדים לתאר לעצמם שהיו יכולים לדעת מה קרה בכיתה כמה שעות לפני שבאו לבית הספר בבוקר . • אחרי הפעילות מבקשים מהילדים להתבונן באיור ולתאר מה התפקיד של לוח הפחם . מה עוד פועל כמו לוח הפחם ? • מציעים לילדים לשאול שאלות באמצעות כדור השאלות ( ראו עמ' 9 במדריך זה ) . מבקשים מהם להשתמש במילות השאלה שעל גבי הכדור . מסייעים בשאלות מכוונות, לדוגמה : אילו הייתם פוגשים את אסף הגשש, מה הייתם שואלים אותו ? הרחבה למורה דרך הפעולה של לוח הפחם : בעל החיים דורך על החלק השחור ( פחם ) ואבקה נצמדת לרגליו . כשהוא ממשיך וצועד על החלק הלבן הפחם משאיר עקבות, כמו חותמת . הצעה לפעילות נוספת מכינים עם הילדים “שביל טשטוש“ בחצר בית ספר ובודקים עקבות : מטאטאים / מחליקים פס חול באורך 4 מטרים וברוחב מטר אחד במקום נסתר בשולי החצר . למחרת בודקים אם יש עקבות על השביל . אם נמצאו עקבות ניתן להיעזר באתר האינטרנט של אסף בן דוד כדי לזהות אותן . באתר יש מגדיר עקבות ומשחק זיכרון של עקבות בעלי חיים . פלא טבע מדריך למורה׀ 213

السابق  |  التالي