|
|
صفحة: 64
מודלים פדגוגיים קוגניטיבי Eהבחרה 5 הלומד השלם רגשי מטרה לעורר התפעלות, מודעות ומוטיבציה לחקור את החושים של בעלי החיים והצמחים . עמ׳ בחוברת 38 - 39 חושים מיוחדים לחי ולצומח מתבוננים בתמונות וקוראים בקול את קטע המידע ליד כל תמונה . כדאי לעצור אחרי כל קטע מידע ותמונה ולשאול – זה מפתיע ? זה מפליא ? למה ? מציעים לילדים לשאול שאלות באמצעות כדור השאלות ( ראו עמ׳ 9 במדריך זה ) . מבקשים להשתמש במילות השאלה שעל גבי הכדור . מנחים את הילדים להתמקד באחד מבעלי החיים ולחשוב על פרטים מסקרנים שהיו רוצים לדעת עליו . למשל : מה הוא אוכל ? היכן הוא חי ? כיצד הוא מוצא את המזון שלו ? צֶמַח הַדְיוֹנֵיאָה הוּא צֶמַח שֶׁטוֹרֵף חֲרָקִים . כְּשֶׁהוּא חָשׁ בִּזְבוּב שֶׁעוֹמֵד עָלָיו – הוּא סוֹגֵר בִּמְהִירוּת אֶת מַלְכֹּדֶת הֶעָלִים שֶׁלוֹ . הַדְבוֹרָה חָשָׁה טַעַם בָּרַגְלַיִם . לִפְנֵי שֶׁהִיא שׁוֹתָה צוּף – הִיא דוֹרֶכֶת עַל הַצוּף וְכָךְ טוֹעֶמֶת אוֹתוֹ . עוֹפוֹת דוֹרְסִים כְּמוֹ הָעֵיטָם, יְכוֹלִים לִרְאוֹת טֶרֶף מִמֶרְחַק 3 קִילוֹמֶטְרִים ! אֵיזֶה חוּשִׁים מְיֻחָדִים פֶּלֶא בְּעוֹלַם הַחַי גִזְרוּ אֶת מִשְׂחַק הַזִכָּרוֹן "בַּעֲלֵי חַיִים וְחוּשֵׁיהֶם" וְשַׂחֲקוּ . 38 הרחבה למורה כל היצורים החיים צריכים לקלוט מידע מהסביבה . אין אפשרות למצוא אוכל, מים והגנה ללא חושים . דבר זה נכון גם לגבי בעלי חיים וגם לגבי צמחים . צמחים, למשל, יכולים לחוש היכן הקרקע לחה יותר ולצמוח לכיוון הזה כדי לקבל מים ( לכן לפעמים שורשים של עצים פוגעים בצנרת של בתים ) . דוגמה מוכרת של חושים בצמחים היא החמנית שחשה באור השמש ומזיזה את ראשה בכיוון השמש . הדיונאה היא צמח טורף הגדל באזורים שבהם מעט מאוד חומרי מזון . הדיונאה "משלימה" את מזונה על ידי טריפת חרקים ויצורים קטנים . כאשר חרק נוחת בתוך המלכודת שלה, הוא מזיז את השערות שצומחות בתוכה והיא נסגרת מיד . דבורים מחפשות צוף ובו סוכר רב ככל האפשר . כדי שהדבורה לא תשתה צוף שאין בו סוכר רב, היא דורכת על הפרח וטועמת את הצוף, וכך היא יכולה לדעת כמה סוכר יש בו . דבורים גם מראות זו לזו את הכיוון 46׀ פלא טבע מדריך למורה
|
|