פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 123

מודלים פדגוגיים קוגניטיבי Eהבחרה 5 הלומד השלם רגשי מטרה להרחיב את הידע של הילדים על ממציאים . עמ׳ בחוברת 43 סִפּוּרוֹ שֶׁל חוֹקֵר בְּקוֹלְטֵי הַשֶׁמֶשׁ שֶׁצְבִי פִּתֵחַ מִשְׁתַמְשִׁים הַיוֹם בְּכָל הָעוֹלָם . וְהַשֶׁמֶשׁ ? הִיא תָמִיד כָּאן בִּשְׁבִילֵנוּ, מְחַכָּה לְעוֹד הַמְצָאוֹת שֶׁיְנַצְלוּ אֶת הָאוֹר וְהַחֹם שֶׁהִיא מְפִיצָה . צְבִי תָבוֹר הָיָה יֶלֶד סַקְרָן וּמֻכְשָׁר שֶׁנוֹלַד וְגָדַל בְּאַנְגְלִיָה . בְּאַנְגְלִיָה, רֹב הַיָמִים מְעֻנָנִים, קְרִירִים וּגְשׁוּמִים . כְּשֶׁהִתְבַּגֵר, צְבִי עָלָה לְיִשְׂרָאֵל וּמִיָד הִבְחִין בַּהֶבְדֵל – הַשֶׁמֶשׁ כָּאן זָרְחָה כִּמְעַט כָּל הַשָׁנָה, וְכַמָה אוֹר וְחֹם הִגִיעוּ מִמֶנָה . . . צְבִי הַסַקְרָן וְהַנִלְהָב הִצְטָרֵף לִקְבוּצָה שֶׁל מַדְעָנִים וְחוֹקְרִים צְעִירִים שֶׁחָשְׁבוּ אֵיךְ לַהֲפֹךְ אֶת קַרְנֵי הַשֶׁמֶשׁ לְאֵנֶרְגְיָה שֶׁתוֹעִיל לִבְנֵי אָדָם . הֵם הִמְצִיאוּ הַמְצָאוֹת מֻפְלָאוֹת, שֶׁחֶלְקָן שִׁנוּ אֶת הָעוֹלָם . צְבִי פִּתֵחַ קוֹלְטֵי שֶׁמֶשׁ, שֶׁבְּעֶזְרָתָם יֵשׁ לָנוּ מַיִם חַמִים בַּבְּרָזִים כִּמְעַט כָּל הַשָׁנָה . הַשֶׁמֶשׁ מְחַמֶמֶת אֶת הַמַיִם שֶׁזוֹרְמִים בַּצִנוֹרוֹת בְּתוֹךְ הַקוֹלְטִים . הַמַיִם הַחַמִים נֶאֱגָרִים בַּדוּד . 43 סיפורו של חוקר • לפני קריאת הסיפור מדברים עם הילדים על המצאה – כיצד המצאה באה לעולם ? איך היא נולדת ? בדרך כלל אדם רואה בעיה ומחליט לפתור אותה . הבעיה צריכה להיות מעניינת וחשובה מספיק כדי שהוא ירצה להתאמץ ולפתור אותה . • אומרים לילדים שהסיפור שלפנינו הוא על מדען ישראלי שהמציא משהו שהיום הוא שכיח מאוד ( נמצא בכל מקום ) , אבל לא היה קיים לפני שהמדען הזה המציא אותו . • מקריאים את הטקסט . כדאי לעצור את הקריאה במקומות מסוימים ולשאול שאלות חשיבה ודמיון . למשל, לאחר המילים בפסקה השנייה “וכמה אור וחום הגיעו ממנה“, אפשר לשאול : מה אתם חושבים שצבי יעשה עם החום מהשמש ? • מציעים לילדים להפנות שאלות אל צבי הממציא ולהיעזר במילות השאלה שעל גבי כדור השאלות ( ראו עמ' 9 במדריך זה ) . הצעה לפעילות נוספת אפשר לדבר עם הילדים על הביטויים “השמש זורחת“ ו“השמש שוקעת“ . שני הביטויים מרמזים על כך שהשמש זזה וכך משנה לנו את היום והלילה אבל זה אינו נכון . השמש אמנם זזה, אבל הסיבוב של כדור הארץ הוא שמשנה את היום והלילה . אז למה אנחנו משתמשים בביטויים שגויים ? בעבר לא ידעו שכדור הארץ הוא זה שמסתובב והוא האחראי על היום והלילה, אלא רק ראו את השמש “עולה ויורדת“, ולכן התחילו להשתמש בביטויים האלה שנשארו עד היום . אפשר לבקש מהילדים לנסות להמציא ביטויים נכונים יותר במקום “השמש זורחת“ ו“השמש שוקעת“ . פלא טבע מדריך למורה׀ 123

السابق  |  التالي