פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 202

מודלים פדגוגיים קוגניטיבי Eתוברועמ 5 הלומד השלם רגשי מטרה להכיר את החורש, את מאפייניו ואת בעלי החיים שבו . הַחֹרֶשׁ הוּא סְבִיבָה עֲשִׁירָה בִּצְמָחִים - עֵצִים, שִׂיחִים וְעֶשְׂבּוֹנִיִים . בֵּינֵיהֶם חַיִים הַרְבֵּה בַּעֲלֵי חַיִים, שֶׁמוֹצְאִים מָזוֹן וּמִסְתוֹר וּמִתְרַבִּים . 2 . בַּעֲלֵי חַיִים בַּחֹרֶשׁ 14 עמ׳ בחוברת 14 - 15 בעלי חיים בחורש • הציגו את התמונות שהביאו הילדים ( על פי ההמלצה מהעמוד הקודם ) ובקשו מהם לספר על הטיול שלהם ולתאר את מרכיבי הסביבה . שואלים : האם ראיתם צמחים ? אילו עצים / שיחים / עשבוניים ראיתם ? באילו בעלי חיים נתקלתם ? • כדאי לרשום על הלוח את בעלי החיים שהילדים מזכירים ולהתייחס אליהם בהמשך . אפשר לשאול אם בעלי החיים שנצפו אכן מתאימים לחיים בחורש, ואפשר למיין אותם באופן גס לקבוצות – עופות, יונקים, חרקים, זוחלים . החורש הוא סביבה עשירה בצמחים . . . • לאחר קריאת המשפט בקשו מהילדים להתבונן באיור ולתאר אותו . אילו סוגי בעלי חיים הם מזהים ? אילו פרחים אדומים הם מכירים ? • מבקשים מהילדים לדמיין : אם הייתם בתוך האיור, מה הייתם קולטים בחושים ? אחר כך מתבוננים שוב בתמונות שהילדים הביאו ועומדים על ההבדלים בין תמונה לאיור . הערות לעצמי 202׀ פלא טבע מדריך למורה

السابق  |  التالي