|
|
صفحة: 48
מודלים פדגוגיים גילוי Eהריקחו 5 הלומד השלם קוגניטיבי הסבררגשי מטרה עמ׳ בחוברת לחקור את חוש הטעם ואת תפקידו . 22 פעילות 1 • לפני הפעילות מציינים בפני הילדים שמות של מאכלים שונים ומבקשים מהם להגיד “כן“ – כשהם שומעים שם של מאכל שטעים להם, ו“לא“ – כשהם שומעים שם של מאכל שאינו טעים להם . סביר להניח שלא כולם יגיבו באותן תשובות כל הזמן, וחשוב להפנות את תשומת הלב לכך : איש איש וטעמו, על טעם ועל ריח אין להתווכח – וזה בסדר . • מבקשים מהילדים להגיד שמות של מאכלים בטעמים העיקריים : חמוץ, מתוק, מלוח, מר . מציינים בכל פעם טעם אחד, והילדים יאמרו בקול שמות של מאכלים בטעם הזה . מאכלים מרים לא קיימים ובהמשך נבין למה . • אפשר לבקש מהילדים גם להצביע על הטעם שהם אוהבים . מציינים טעם מסוים, והילדים שאוהבים את הטעם הזה מצביעים . אחר כך סופרים את התוצאות . סביר להניח שהטעם המתוק יזכה ברוב קולות . . . פעילות 2 אחרי הפעילות שואלים את הילדים מה הם יכולים להגיד עכשיו על הלשון ( שהיא איבר הטעם . שהרוק הכרחי לתחושת הטעם ) . אפשר להוסיף ולשאול לְמה עוד משמשת הלשון ( לדיבור ולאכילה ) . אפשר לשאול אם הם יודעים איזה פירוש נוסף יש למילה “לשון“ ( שפה ) , ואם הם רואים קשר בין האיבר לשון לבין המילה לשון במשמעות שפה, למשל : הלשון העברית ( האיבר משמש לדיבור ) . חוּשׁ הַטַעַם מַדוּעַ אָנוּ זְקוּקִים לְחוּשׁ הַטַעַם ? בֵֶּּיְגָלֶה מָלוּחַקְלִפָּה מָרָהשׁוֹקוֹלָד מָתוֹקלִימוֹן חָמוּץ 2 . הַבִּיטוּ בַּלָשׁוֹן שֶׁלָכֶם בְּעֶזְרַת מַרְאָה . הַאִם הַלָשׁוֹן חֲלָקָה אוֹ מְחֻסְפֶּסֶת ? 1 . אֲרוּחָה שֶׁל טְעָמִים - טַעֲמוּ וְסַמְנוּ מָה לְטַעֲמְכֶם וּמָה לֹא . הַלָשׁוֹן הִיא הָאֵיבָר הָאַחְרַאי עַל חוּשׁ הַטַעַם . חוּשׁ הַטַעַם מְאַפְשֵׁר לָנוּ לִבְחֹר מְזוֹנוֹת שֶׁהֵם לְטַעֲמֵנוּ . אָסוּר לִטְעֹם כָּל דָבָר ! לִפְנֵי שֶׁטוֹעֲמִים - שׁוֹאֲלִים מְבֻגָרִים . אֵלוּ פְּקָעִיוֹת הַטַעַם שֶׁעַל הַלָשׁוֹן . לְתוֹכָן נִכְנַס מָזוֹן עִם רֹק וְכָךְ מַרְגִישִׁים אֶת הַטַעַם . 22 חוש הטעם מאפשר . . . • לפני קריאת המשפט שואלים : איך חוש הטעם עוזר לנו ? חוש הטעם התפתח כדי לעזור לנו לדעת איזה מזון בריא לגוף ואיזה רעיל . בעבר הקדמונים היו הולכים לשדה לחפש פירות למאכל . הם ידעו שאם לפרי שהם מוצאים יש טעם מר – מסוכן לאכול אותו . אם הפרי מתוק – אפשר לאכול אותו . • חשוב להזהיר את הילדים : אסור לטעום כל דבר שרואים ! חשוב מאוד לשאול מבוגרים לפני שטועמים דברים שלא מכירים ! ועוד יותר חשוב : אסור לשתות ולאכול משהו בלי לוודא שהוא נועד למאכל ! 84׀ פלא טבע מדריך למורה
|
|