פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 251

וִירָקוֹת ת רוֹ פֵּ חֶלְבּוֹנִים דְ גָ נִ י ם י לִ שֶׁ ת חַ צַ נַ מְ הַ ה נָ מָ הַ . ם לָכֶ שֶׁ ת חַ נַצַ מְ הַ ה נָ מָ הַ ת אֶ צַיְרוּ 2 . זוֹן מָ ת בוּצַ קְ אֵיזוֹ מֵ 3 . ר ? תֵ כַל יוֹ א נֹ שֶׁ לָץ מְ מֻ , חַ תֵ פַּ תְ הִ כְּדֵי לִגְדֹל וּלְ ם וֹנִי שׁ ם רִי מָ וֹ ח לְ ק וּ ק לָנוּ זָ שֶׁ ף גוּ הַ . ת וֹנוֹ שׁ ת בוּצוֹ קְ מִ ת זוֹנוֹ מְ כֹל אֱ וּב לֶ שׁ חָ לָכֵן לָנוּ ם נִי תְ נוֹ ם דְגָנִי עֹל . פְ לִ חַ כּוֹ ם ינִי מִ טָ וִי שׁ יֵ ת וֹ ק וִירָ ת רוֹ פֵ בְּ גוּף . הַ ת אֶ ם י קִ זְ חַ מְ שֶׁ לָנוּ ם בּוֹנִי ם וֹנִי לְבּ חֶ . ם רִירִי שְׁ הַ ת אֶ ה חָ לְבוּ בַּאֲרוּ שַׁ מֶן בָּרִיא שֶׁ מְעַט 9 פעילות 2 לפני הפעילות מתבוננים בצלחת ושואלים : מדוע יש עליה צבעים שונים ? למה הצבע הירוק גדול יותר מהסגול ומהכתום ? אילו קבוצות מזון נמצאות בצלחת ואיזה חלק תופסת כל קבוצה ? קוראים יחד את החשיבות שיש לכל אחת מקבוצות המזון . מדוע לדעתכם שמן הזית נמצא מחוץ לצלחת ? מכיוון שהוא מייצג שמנים שנמצאים באוכל שלנו גם בלי שנשים אותם בכוונה . למשל, כשאוכלים זיתים או כשמכינים סלט ירקות מזליפים עליו שמן, גם טיגון של מזון מספק כמות גדולה של שמן לגוף . פעילות 2 אחרי הפעילות בודקים עם הילדים באילו מזונות הם מילאו את הצלחת, מעודדים אותם לקחת את החוברת הביתה ולהרכיב "מנה מנצחת" לארוחת הערב עם ההורים . הכנה לפעילות הבאה לדבר עם הילדים על צבעים של פירות וירקות ולחלק אותם לקבוצות . למלא את הדף "הסלט של הכיתה" שבעמוד 11 . להביא פירות וירקות, קערה, קרש חיתוך וסכין . הערות לעצמי פלא טבע מדריך למורה׀ 251

السابق  |  التالي