פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 31

חוּשׁ הַטַעַם שֶׁל יְלָדִים בְּנֵי 6 פּוֹעֵל טוֹב יוֹתֵר מִזֶה שֶׁל בּוֹגְרִים בְּנֵי 60 . לַפֶּרַח הֲכִי גָדוֹל בָּעוֹלָם קוֹרְאִים רַפְלֶסְיָה וְיֵשׁ לוֹ רֵיחַ שֶׁל בָּשָׂר רָקוּב . 5 הצעה לפעילות נוספת • יצירת לוחות חושים : הילדים יביאו חפצים מחיי היום - יום, שאין בהם שימוש ושאפשר לחוש בכמה חושים, למשל : ניירות מסוגים שונים, בדים, מהדקים, כפתורים, גומיות ועוד . מניחים חמישה פוסטרים ברחבי הכיתה . כל אחד מהם יוקדש לחוש מסוים, ועליו הילדים ידביקו ויציירו דברים הקשורים לאותו חוש . את הפוסטרים רצוי לתלות בכיתה . • הכנת קופסת חושים : מכינים כרטיסים ועליהם ציורים של דברים שאפשר לתאר בעזרת חושים, מזמינים ילדים להוציא כרטיס ולתאר בפני הכיתה מה מצויר בכרטיס שהוציאו . ההסבר ייעשה באמצעות מידע הקשור לקליטה בחושים . למשל : צהוב, מחוספס, עגול, חמוץ, ריחני . הילדים בכיתה מנסים לזהות את הציור ( לימון ) . חוש הטעם - אנחנו מסוגלים לחוש בטעם מלוח, חמוץ, מר, מתוק, אומאמי ( חוש הטעם החמישי שמוגבר על ידי מונוסודיום גלוטומט ) . הלשון היא איבר הטעם אך יש לה שימושים נוספים : היא מגינה על השיניים בעת חבטה או נפילה, מניעה את המזון בפה בעת לעיסה, ומשמשת ליצירת חלק גדול מהצלילים המופקים בדיבור . חוש המישוש - העור בקצות האצבעות מחורץ ויוצר את דגם טביעת האצבע, ולכל אחד מאיתנו יש טביעת אצבע שונה . חריצים אלו מאפשרים אחיזה טובה יותר של חפצים ומונעים החלקה . חוש המישוש בחוברת זו אמנם מיוצג על ידי כף יד, אך למעשה כל העור העוטף את גופנו הוא איבר המישוש . פלא טבע מדריך למורה׀ 31

السابق  |  التالي