|
|
صفحة: 173
מודלים פדגוגיים קוגניטיבי גילוי Eהריקחו 5 הלומד השלם מטרה לסכם את עמודי הפריחה ולגלות איזו עונה עשירה יותר בפרחים . עמ׳ בחוברת 39 מה אפשר לגלות על הפריחה בשדה ? שואלים שאלות חשיבה המובילות לרעיון שתצפיות וניסויים הם מקור לידע . למשל, כיצד אנחנו יודעים מה שאנו יודעים ? אפשר להמציא סיפור על חוקרת צמחים שרוצה לדעת אילו צמחים פורחים בכל עונה . מזמינים את הילדים להציע לחוקרת דרכים לענות על השאלה שלה . ילדים צעירים לא מרבים לחשוב על השאלה ״כיצד נוצר ידע ? ״, אך אפשר לאתגר אותם ולהציע גילוי ויצירת ידע חדש בעזרת תצפיות וניסויים . פעילות 1 מקריאים לילדים את ההוראה ושואלים : איך אפשר לדעת את התשובה ? מזכירים את מקורות המידע השונים כמו אינטרנט וספרים, ומספרים להם שהמידע שהם עוסקים בו כעת התקבל מתוך תצפיות בטבע . פעילות 3 אחרי הפעילות יש לומר לילדים כי חלק מהצמחים מוגנים ואסור לקטוף אותם . כך נוכל לבקר אותם וליהנות מהפריחה גם בשנה הבאה . הַבִּיטוּ בְּדַפֵּי הַפְּרִיחָה וַעֲנוּ : 1 . כַּמָה צְמָחִים פּוֹרְחִים בְּכָל עוֹנָה ? מָה אֶפְשָׁר לְגַלוֹת עַל הַפְּרִיחָה בַּשָׂדֶה ? כַּמוּת גֶשֶׁם טֶמְפֵּרָטוּרָה עוֹנָה קַיִץאָבִיבחֹרֶףסְתָו מִסְפַּר צְמָחִים פּוֹרְחִים חַםחַמִיםקַרקָרִיר מְעַט מְעַט גֶשֶׁם אֵין גֶשֶׁםהַרְבֵּה גֶשֶׁםגֶשֶׁם 2 . מָה הַקֶשֶׁר בֵּין תְנָאֵי מֶזֶג הָאֲוִיר לְמִסְפַּר הַצְמַחִים הַפּוֹרְחִים בְּכָל עוֹנָה ? 3 . דָרְגוּ אֶת עוֹנוֹת הַשָׁנָה לְפִי מִסְפַּר הַצְמָחִים הַפּוֹרְחִים . 39 הערות לעצמי פלא טבע מדריך למורה׀ 173
|
|