פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 172

מודלים פדגוגיים קוגניטיבי Eתוברועמ 5 הלומד השלם רגשי מטרה לערב את הילדים בנושא צמחים בעונות השנה . עמ׳ בחוברת 38 פעילות 1 משוחחים עם הילדים על שמות הצמחים ומבקשים שישערו מדוע נקבעו להם שמות אלה . שואלים אילו צמחים נוספים הם מכירים . פעילות 2 לפני הפעילות שואלים שאלות חשיבה : מתי הצמחים פורחים ? איך נדע ? יש לכוון את הילדים לכך שיש לבצע תצפיות קבועות במשך השנה ולתעד את מצב הצמחים . 4 . צְמָחִים בְּעוֹנוֹת הַשָׁנָה חָטְמִית זִיפָנִית סִתְוָנִית הַיוֹרֶה רַקֶפֶת מְצוּיָה כַּלָנִית מְצוּיָה אִירִיס לֹטֶם מַרְוָנִי צִבְעוֹנִי הֶהָרִים אֶרֶץ - יִשְׂרְאֵלִי קִפּוֹדָן מָצוּיאַדְמוֹנִית הַחֹרֶשׁחֶלְמוֹנִית גְדוֹלָה נַרְקִיס מָצוּי 2 . פִּתְחוּ אֶת דַפֵּי הַפְּרִיחָה וְהַדְבִּיקוּ אֶת תְמוּנוֹת הַצְמָחִים בַּמָקוֹם הַמַתְאִים . 3 . הַאִם הַצֶמַח שֶׁבְּחַרְתֶם פּוֹרֵחַ כָּל הַשָׁנָה ? 4 . בְּאֵיזוֹ עוֹנָה פּוֹרֵחַ הַצֶמַח שֶׁבְּחַרְתֶם ? 1 . לְאֵיזֶה צֶמַח יֵשׁ פֶּרַח שֶׁאַתֶם הֲכִי אוֹהֲבִים ? הַקִיפוּ . חֲבַצֶלֶת קְטַנַת - פְּרָחִים 38 הרחבה למורה • שמות הצמחים יכולים לרמוז על המקום שהם גדלים בו, על זמן הפריחה או על המראה שלהם . ל חלמונית הגדולה יש צבע צהוב כחלמון ; ה סתוונית פורחת בסתיו ; קיפודן מצוי הוא פרח קוצני ונראה כמו קיפוד מתכדר ; אדמונית החורש אדומה ופורחת בחורש ; חבצלת קטנת פרחים נקראת כך מכיוון שבהשוואה לחבצלת החוף פרחיה קטנים בהרבה ; איריס ארץ - ישראלי הוא מין אנדמי ( שנמצא במקום אחד בעולם ) ונמצא רק בישראל ובסוריה ; הנרקיס, הרקפת והכלנית נפוצים בארץ ולכן נקראים ״מצויים״, הנרקיס ידוע כ״מלך הביצה״ מפני שהוא גדל בקרקעות כבדות ובביצות ; על הגבעול הארוך של החוטמית הזיפנית יש זיפים דקיקים ודוקרניים מעט . • כאשר בוחנים את האנטומיה של הצמח מגלים שניצני הפרחים נמצאים בחיק העלים, שם יש רקמה עוברית המחכה לאות כדי להתפתח לפרח . האות יכול להיות שינוי במספר שעות היום או שינוי בטמפרטורה . חלק מהצמחים יפרחו לקראת הסתיו או החורף כאשר היום מתקצר והטמפרטורה יורדת, וחלק מהצמחים יפרחו לקראת האביב או הקיץ כאשר היום מתארך והטמפרטורה עולה . 271׀ פלא טבע מדריך למורה

السابق  |  التالي