פירוט מהלך ההוראה

صفحة: 88

מודלים פדגוגיים קוגניטיבי Eרבסה 5 הלומד השלם מטרה למיין את מרכיבי הסביבה שבתמונה . מָה בַּתְמוּנָה חַי, מָה דוֹמֵם טִבְעִי, וּמָה דוֹמֵם מְלָאכוּתִי ? בְּכָל סְבִיבָה יֵשׁ יְצוּרִים חַיִים כְּמוֹ צְמָחִים וּבַעֲלֵי חַיִים, יֵשׁ דוֹמְמִים טִבְעִיִים כְּמוֹ סְלָעִים, יָם וְשֶׁמֶשׁ, וְיֵשׁ דוֹמְמִים מְלָאכוּתִיִים כְּמוֹ כְּבִישִׁים וּבִנְיָנִים, שֶׁהָאָדָם יָצַר . כֻּלָם יַחַד הֵם מַרְכִּיבֵי הַסְבִיבָה . 8 עמ׳ בחוברת 8 מה בתמונה . . . • בתמונה נראים זוג איילים על כביש בקנדה . איילים מהמין הזה לא חיים בישראל . משוחחים עם הילדים ושואלים מי לדעתם היה קודם : הכביש, העצים . . . • לאחר הפעילות שואלים : כיצד הכביש שבני האדם בנו משפיע על הסביבה ? עצים לא יכולים לצמוח עליו, בעלי חיים חוצים אותו ומסכנים את חייהם, מים לא מחלחלים דרכו, ועוד . • בכבישים מסוימים בארץ אפשר לראות תמרורי אזהרה לנהגים כדי שייסעו בזהירות וישימו לב שלא לפגוע בבעלי חיים בדרך . הצעה לפעילות נוספת אפשר להציג לילדים תמונות של סביבות שונות ולבקש מהם למיין את מרכיבי הסביבה שבתמונות . הערות לעצמי 88׀ פלא טבע מדריך למורה

السابق  |  التالي