|
|
صفحة: 14
12 . אוריון, נ' ( 2003 ) . סביבת הלימוד החוץ - כיתתית - למה ואיך ? . אאוריקה ( 17 ) . מחוץ לכיתה למידה חוץ - כיתתית מזמנת התנסות בלתי אמצעית עם האובייקט או התופעה הנלמדים וכך משיגה המחשה והבנה מעמיקה יותר של מושגים, תופעות ועקרונות הקשורים בנושא 12 . למידה חוץ - כיתתית היא חלק בלתי נפרד מתוכנית הנלמד הלימודים ומרצף תהליך הלמידה, והיא מסייעת לפיתוח סקרנות ויצירתיות ומזמנת אינטראקציה בין הלומד לסביבה ובין הלומד לעמיתיו בעבודת צוות . חצר בית הספר היא מרחב עשיר ומוגן לפעילויות "מחוץ לכיתה" . דגם הוראה זה ב פלא טבע כולל תצפיות ומדידות בהקשר של מגוון תופעות טבע ( למשל : הבחנה בגוונים שונים של הצבע החום מחוץ לכיתה בחוברת "חושים" ; ומדידת מרכיבים שונים של מזג האוויר במשך מספר ימים בחוברת "סביבה" ) . על ידי גיוון סביבת הלימוד ולמידה חוץ - כיתתית הילדים לומדים בצורה חושית ומוטורית על הסביבה הטבעית והעירונית, מפתחים יכולות של התבוננות ותצפית, יוצרים קשר בין החומר הלימודי לבין חיי היום - יום ומפתחים פרקטיקות של חשיבה מדעית . הִנֵה מָה שֶׁאָסְפָה וְצִיְרָה קְבוּצָה שֶׁל יְלָדִים בַּחֲצַר בֵּית הַסֵפֶר שֶׁלָהֶם . 1 . לְפִי מָה נַעֲשָׂה הַמִיוּן ? 2 . מַיְנוּ אֶת הָאֹסֶף שֶׁלָכֶם לְפִי אוֹתָן קְבוּצוֹת . חַבְרֵי הַקְבוּצָה מִיְנוּ כָּךְ : 7 מָה יֵשׁ בַּסְבִיבָה הַקְרוֹבָה ? לְפִי מָה מִיַנְתֶם ? הַאִם יֵשׁ עוֹד דְרָכִים לְמַיֵן ? מְגַלִים מָה יֵשׁ בַּחֲצַר בֵּית הַסֵפֶר . מִח וּ ץ לַכִּתָה אִסְפוּ 5 דְבָרִים לְתוֹךְ שַׂקִית . צְאוּ לֶחָצֵר עִם שַׂקִית, עִפָּרוֹן וְדַף . 12 34 צַיְרוּ דְבָרִים בַּסְבִיבָה עִבְדוּ בִּקְבוּצָה וּמַיְנוּ אֶת כָּל מָה שֶׁאִי אֶפְשָׁר לֶאֱסֹף . שֶׁאֲסַפְתֶם אוֹ צִיַרְתֶם . 6 41׀ פלא טבע מדריך למורה
|
|