|
صفحة: 143
15 . في حِصَّةِ الفُنونِ دَهَنَ خَمْسَةُ تَلاميذَ مَعًا حائِطًا كَبيرًا . كُلُّ واحِدٍ مِنْهُمْ دَهَنَ قِسْمًا مِنَ الحائِطِ بِلَوْنٍ آخَر . هٰ ذا رَسْمٌ تَوْضيحيٌّ لِلحائِطِ المَدْهونِ : • كَيْفَ وَجَدْتُمْ مُعَدَّلَ المِساحَة؟ نِقاش • هَلْ يَجِبُ أَنْ نَجِدَ المِساحَةَ المَدْهونَةَ مِنْ كُلِّ لَوْنٍ لِكَيْ نَعْرِفَ كَمْ هُوَ المُعَدَّل؟ كَمْ هُوَ مُعَدَّلُ المِساحَةِ الّتي دَهَنَها كُلُّ تِلْميذ؟ 16 . لُعْبَة : نُحافِظُ عَلى مُعَدَّلٍ ثابِت اللوازِم : يُحَضِّرُ كُلُّ تِلْميذٍ لِنَفْسِهِ بِطاقاتٍ يُسَجِّلُ عَلَيْها الأَعْدادَ مِنْ 0 حَتّى 9 . سَيْرُ اللعْبَة : فَعّالِيَّةٌلِكُلِّ الصفِّ في الفعّاليّة 16 يمكن تمثيل اللعبة بواسطة خمسة أو ستّة تلاميذ، وبعد ذلك تمكين التلاميذ من اللعب في مجموعات صغيرة . 5 م 4 م > نَكْتُبُ عَلى اللوْحَ الأَعْدادَ 3 ، 5 ، 3 وَ 5 . > يَخْلِطُ كُلُّ تِلْميذٍ بِطاقاتِهِ الـ 10 وَيَأْخُذُ مِنْها خَمْسَ بِطاقاتٍ بِصورَةٍ عِشْوائِيَّة . > يَتَوَجَّهُ كُلُّ تِلْميذٍ في دَوْرِهِ إِلى اللوْحِ وَيُمْكِنُ أَنْ يُقَرِّرَ هَلْ يُعَلِّقُ عَلى اللوْحِ بِطاقَةً واحِدَةً أَوْ بِطاقَتَيْنِ، بِحَيْثُ يَبْقى مُعَدَّلُ كُلِّ الأَعْدادِ الّتي عَلى اللوْحِ كَما كانَ . التلْميذُ الّذي لَيْسَتْ لَدَيْهِ بِطاقاتٌ مُلائِمَةٌ يَحْتَفِظُ بِكُلِّ بِطاقاتِهِ مَعَهُ . > بَعْدَ أَنْ يَتَوَجَّهَ كُلُّ التلاميذِ إِلى اللوْحِ، نَبْدَأُ مِنْ جَديدٍ بِأَرْبَعَةِ أَعْدادٍ أُخْرى . يَجِبُ أَنْ نَخْتارَ أَرْبَعَةَ أَعْدادٍ مُعَدَّلُها هُوَ عَدَدٌ صَحيح . مِثالانِ : 2 ، 2 ، 1 وَ 3 أَوْ 7 ، 7 ، 7 وَ 7 . الفائِز : أَوَّلُ تِلْميذٍ يَنْجَحُ بِتَعْليقِ كُلِّ بِطاقاتِهِ الخَمْسِ عَلى اللوْح . مُلاحَظَة : بِاسْتِطاعَةِ التلاميذِ أَنْ يَتَعاوَنوا وَأَنْ يَتَبادَلوا فيما بَيْنَهُمُ البِطاقات . 8 5 7 4 6 0 2 1 3 9 2 ب . صِفاتُ المُعَدَّل 143
|